12月19日—12月20日，我們單位一行四人赴東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)三所高校進行學(xué)習(xí)考察，通過交流、參觀、訪談以上三所高校的招生就業(yè)工作，我概括出以下四個特點，分別是：實踐工作理論化、常規(guī)工作信息化、管理工作制度化、宣傳手段視覺化。接下來，我將從以上四個方面，談?wù)勎覍ξ倚＞蜆I(yè)工作改進意見的幾點思考：
一、實踐工作理論化。
東北師范大學(xué)最最讓我感到震撼的是，他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作團隊正在把就業(yè)創(chuàng)業(yè)當(dāng)做一門學(xué)問在研究，困難生幫扶、就業(yè)指導(dǎo)、質(zhì)量年報、就業(yè)思考……很多我們一樣在做的工作，他們已經(jīng)出版了多部專著，并通過專著的聲音，讓他們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域占有舉足輕重的地位。反思我們學(xué)校的工作，可能辛苦忙碌的完成瑣碎的任務(wù)的意義大于研究和思考，這樣，就會讓自己沉溺在瑣碎的工作中，既辛苦，又無法提升。所以，要想讓自己的工作得到相應(yīng)的尊重和重視，就要提升工作的理論水平，多出高水平的成果，用成果來為自己爭取更多的話語權(quán)。
我們可以改進的做法：
1、下學(xué)期，盡快完善出版職業(yè)生涯教材；
2、學(xué)生獲得求職經(jīng)驗的有效來源，往往是與自己背景、條件相似的同齡人的真是職業(yè)體驗。因此，招生就業(yè)處可以做學(xué)生求職的“顯微鏡”，扎實有效的做好大一年級的職業(yè)生涯訪談作業(yè)，結(jié)集成冊，建立符合我校就業(yè)現(xiàn)狀的“河北師范大學(xué)職業(yè)訪談庫”，面向全體學(xué)生開放。這項工作對學(xué)生的現(xiàn)實意義是，可以給未來找工作、考研找到現(xiàn)實就業(yè)的參考意義，對學(xué)校的現(xiàn)實意義是，做好校本行業(yè)發(fā)展路徑調(diào)查，對于了解專業(yè)發(fā)展方向、了解專業(yè)市場需求、了解畢業(yè)生現(xiàn)狀都有現(xiàn)實意義。眼光放長遠來看，我們也可以像東北師大一樣，每年出版一部，做《臨飛》、《冉起》、《流金》……這樣一個系列的出版物。
3、有條件的話，可以像來我校招聘的重點企業(yè)老總、重點中學(xué)校長約稿，從招聘方的角度指導(dǎo)我校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，結(jié)集成冊，出版類似于《百名校長談就業(yè)》的出版物。
4、在2016年就業(yè)質(zhì)量年報數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們可以拿出其中幾個重點指標做專題分析，撰寫相應(yīng)的論文發(fā)表，為自己積累學(xué)術(shù)研究成果。
5、積極確定我校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作定位，比如東北師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)工作的定位是“培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資”，那么，他們就可以圍繞師資教學(xué)資源開發(fā)等問題做一系列研究，我們因為定位不明確，導(dǎo)致工作過于大而全，不利于往縱深領(lǐng)域發(fā)展。
6、有意識的建立自己的“智慧就業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)體系”，把零碎工作打包，做品牌化宣傳。從我校的現(xiàn)狀來看，我校已經(jīng)將就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)校完整的教育過程的一條主線，納入到人才培養(yǎng)的全過程中，包括“入學(xué)之初的新生職業(yè)初探（生涯訪談），隨后的以行動力為導(dǎo)向的生涯行動探索，二三年級的導(dǎo)向教育，畢業(yè)年級的去向教育”。二是通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)類選修課、舉辦專題講座、進行小型工作坊和一對一個體咨詢等形式；通過建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)、開展網(wǎng)上指導(dǎo)與信息服務(wù)進行全程化指導(dǎo)。三是使就業(yè)指導(dǎo)區(qū)別于畢業(yè)前簡單的政策答疑和思想教育，開展畢業(yè)生個性化就業(yè)方案制定和重點幫扶。
二、常規(guī)工作信息化。
如何提高畢業(yè)生就業(yè)的競爭力？除了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量外，及時掌握有用的需求信息也是非常重要的，尤其是對于通過移動媒體閱讀信息的90后一代，碎片化的信息如何整合、如何吸引眼球、如何高效快速，都是我們應(yīng)該思考的問題。東北師范大學(xué)提出的“信息創(chuàng)造競爭力”工作理念值得我們學(xué)習(xí)，一方面，他們通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，給學(xué)生提供量身定制的信息化招聘方案和遠程視頻面試等全過程的信息服務(wù)指導(dǎo)，另一方面，他們通過信息手段，實現(xiàn)了就業(yè)困難生的幫扶前置，這兩點，都是值得我們學(xué)習(xí)的。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心網(wǎng)站，大數(shù)據(jù)支持的信息化手段更加的人性化，完全實現(xiàn)了用戶之間交互式的互聯(lián)互通，而且，大數(shù)據(jù)能夠給學(xué)生智能推送與他投遞企業(yè)相關(guān)的同類型企業(yè)，也能為他匹配與他相關(guān)的同類型求職者，這就為他們實現(xiàn)真正的就業(yè)精準幫扶、精準推送提供了信息保證，這才是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代真正需要的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺。
我們已經(jīng)搭建了很好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站的構(gòu)架和雛形，通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，我們的網(wǎng)站離真正的人性化精準推送還有很長一段距離，以后，要加強和“就業(yè)寶”公司的交流和溝通，加強網(wǎng)站的反饋和修改，爭取讓網(wǎng)站更上一個新的臺階。
我們可以改進的做法：
1、聯(lián)系就業(yè)寶，確認是否可以進一步反饋注冊數(shù)據(jù)，查看有多少畢業(yè)生還未注冊綁定“河北師大就業(yè)”，有多少畢業(yè)生很少關(guān)注我校更新發(fā)布的就業(yè)信息，我們將把這樣的信息反饋給各學(xué)院，排除考研學(xué)生，剩下的學(xué)生，就是我們該“前置就業(yè)幫扶”的學(xué)生。
2、聯(lián)系就業(yè)寶，確認是否可以將學(xué)生基本信息、就業(yè)意向?qū)胂到y(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)匹配，實現(xiàn)“一生一網(wǎng)”，給學(xué)生推送與他就業(yè)意向相關(guān)的就業(yè)信息。
3、聯(lián)系軟件學(xué)生，是否能在“大學(xué)生職業(yè)咨詢輔導(dǎo)中心”成立技術(shù)部，與老師們的需求對接，快速完成軟件應(yīng)用的開發(fā)和投入使用。
4、聯(lián)系就業(yè)寶，確認是否能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)議書的網(wǎng)絡(luò)簽約、網(wǎng)絡(luò)審核。
5、聯(lián)系就業(yè)寶，把職業(yè)發(fā)展個體咨詢的預(yù)約選項，改成打鉤的方式預(yù)約，解決目前預(yù)約中出現(xiàn)的各種問題。
6、引入東北師范大學(xué)的“智能彈屏系統(tǒng)”，建立用人單位數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)接待工作專業(yè)化。
7、購買液晶顯示屏，開發(fā)軟件，在師生活動中心大廳擺放，讓學(xué)生實現(xiàn)對于招聘會和招聘信息的無障礙查詢。
8、聯(lián)系就業(yè)寶，進一步完善研究生的就業(yè)管理，加入研究生“導(dǎo)師推薦意見”，看看是否能推動研究生就業(yè)率。
9、聯(lián)系就業(yè)寶，簡化企業(yè)注冊手續(xù)，讓企業(yè)實現(xiàn)自主注冊，自主完成信息發(fā)布，單位代碼除了上傳照片以外，要手工填寫代碼，以便日后查詢。
三、管理工作制度化。
把自己從瑣碎的工作中解脫出來，除了信息化手段的使用外，另外一個有效的手段，就是把重復(fù)的工作制度化，讓相應(yīng)的人在各自的崗位上各司其職，不推卸工作。比如說，東北師大推出“體驗式”就業(yè)教育模式，每年從6000余名應(yīng)屆畢業(yè)生中遴選出120名形象氣質(zhì)佳、綜合素質(zhì)好、成績排名在本專業(yè)考前的學(xué)生作為“就業(yè)形象大使”，讓他們參與到學(xué)校就業(yè)工作的籌備、組織過程中去。同時，東北師范大學(xué)還有一支“信使”隊伍。他們把分布在各個工作崗位中，通自己的工作，定期向?qū)W校反饋市場需求及學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題。這樣做就很好的起到了市場“顯微鏡”的作用，也能促進學(xué)校與用人單位培育感情、合作共贏。
我們可以改進的做法：
1、聯(lián)系東北師范大學(xué)，拿到他們對于“就業(yè)形象大使”和“就業(yè)信使”的管理辦法。
2、我們學(xué)校雖然也存在“就業(yè)形象大使”，但是從招聘到管理，流程過于隨意，管理不夠規(guī)范，接待用人單位標準化程度不夠高，我們可以參考東北師范大學(xué)的管理辦法，進一步完善自己的管理辦法。
3、把師生活動中心就業(yè)服務(wù)大廳里面“就業(yè)指導(dǎo)中心”的懸掛牌細化成：形象大使簽到處、就業(yè)協(xié)議服務(wù)處、簽約業(yè)務(wù)咨詢處、咨詢輔導(dǎo)預(yù)約處，實行工作細化分工管理。
四、宣傳手段視覺化。
給90后做就業(yè)，另一個重要的工具，就是視覺化表達。這一點，東北師大做的特別到位。小到名片、卡片設(shè)計，大到生源手冊、就業(yè)質(zhì)量年報設(shè)計，視覺化傳達做的都特別貼合90后的審美需求。而且，精致化的設(shè)計也能讓人一目了然看到工作團隊的精神風(fēng)貌，追求完美的工作態(tài)度，從所有的細節(jié)就能一目了然的展現(xiàn)出來了。
我們可以改進的做法：
1、專業(yè)的事情還是需要專業(yè)的人來干，近期要對接一個美術(shù)學(xué)院的設(shè)計團隊，達成一致的設(shè)計理念，持續(xù)給招生就業(yè)處提供各種文案的設(shè)計。
2、進一步完善就業(yè)質(zhì)量年報的圖表設(shè)計。
3、加強工作坊、個體咨詢的宣傳力度，用各種吸引眼球的方式進行工作坊的預(yù)告。
