書法是一門美學(xué)藝術(shù)，寫字雖與書法不同，但同樣具有豐富的美因素，因此寫字也是學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分，古人說書者行學(xué)也，美的字形是人們依據(jù)審美構(gòu)想，用相應(yīng)的運(yùn)勢方法寫出來的審美感受，獲得是離不開教育的實(shí)施的，書法教育駕駛豐富審美感受的一條切實(shí)可行的途徑。

第一，通過欣賞優(yōu)秀書法作品進(jìn)行美育，書法欣賞同任何藝術(shù)欣賞一樣，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，其過程一般分為悅耳悅目，悅心悅意，悅志悅神三個(gè)層次，欣賞古帖或者現(xiàn)代書法家作品，主要不是欣賞其文字內(nèi)容，而是欣賞作品的點(diǎn)畫結(jié)字和章法，我們知道學(xué)習(xí)寫字程序是先寫點(diǎn)，后結(jié)字，再章法。而欣賞書法作品恰恰相反，要先看整體效果，對(duì)作品整體有了宏觀的把握，然后再觀賞章法布局，進(jìn)而研究節(jié)制特點(diǎn)，再由結(jié)構(gòu)看點(diǎn)畫線條，最后回到整體風(fēng)格。

九成宮碑字距行距空間都很大，顏勤禮碑則相反，字距行距空間較小，兩幅作品有行有列，令人感到整齊端莊之美

看結(jié)字，結(jié)字是書法家的真功夫，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞書法作品時(shí)，要把精力放在字的結(jié)構(gòu)上?？垂P畫，欣賞書法作品，不能將其看死，而是將其看活，就是說一邊欣賞，一邊思索各個(gè)點(diǎn)畫的來龍去脈，硬要捕捉作品，自內(nèi)向外透發(fā)的神采，只有搞清楚筆畫是怎樣運(yùn)筆用鋒的，才能通過欣賞真正學(xué)到筆法。

第二通過教師講解示范進(jìn)行美育

寫字教學(xué)的過程是依照循序漸進(jìn)的原則，按照學(xué)生生理心理特征和寫字自身規(guī)律來安排的，可以分為低年級(jí)，中年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)階段每個(gè)階段又分別是一個(gè)教學(xué)過程各階段都有各自的主要任務(wù)及相適應(yīng)的教學(xué)方法，都有和其他階段不同的特點(diǎn)，十又都被高一階段的發(fā)展準(zhǔn)備了條件。

低年級(jí)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)自學(xué)習(xí)的懵懂，著重加強(qiáng)對(duì)正確的執(zhí)筆坐姿的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)，通過正確執(zhí)筆習(xí)慣的加強(qiáng)，使學(xué)生出掌握漢字基本筆畫的書寫，使學(xué)生在正確書寫的前提下，達(dá)到輕重分明提按有致的書寫效果，為認(rèn)識(shí)書法形式美奠定基礎(chǔ)。中年級(jí)通過對(duì)文房四寶書寫工具的認(rèn)識(shí)，筆墨材料和款式格局的了解，達(dá)到對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和熱愛，進(jìn)一步理解書法形式美，在知識(shí)接受過程中，著重加強(qiáng)對(duì)美育層面的藝術(shù)形式美的探討。高年級(jí)通過文字演變過程中的美學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，文字本身的文化內(nèi)涵和文化信息的探討，使學(xué)生了解中國書法演變過程中眾多書法的不同美學(xué)含蘊(yùn)，并在文字的變化中尋找文化演變的痕跡和古今語義的變遷，使學(xué)生在文字的演變，學(xué)習(xí)中獲得文化內(nèi)涵。

希望通過書法美學(xué)教育，我們可以培養(yǎng)出懂得并能創(chuàng)造書法藝術(shù)美的人一方面他們可以使書法藝術(shù)得到弘揚(yáng)另一方面，他們?cè)诶^承和發(fā)展民族藝術(shù)同時(shí)，傳播民族精神。