2018年秋，因工作調(diào)動(dòng)，我來(lái)到了一所離家十余里的新學(xué)校。雖然都是小學(xué)，但差別還是挺大的。最大的差別就是每個(gè)班的學(xué)生數(shù)比原來(lái)的班多了一半。一進(jìn)教室，感覺(jué)黑壓壓的一片，從未有過(guò)的充實(shí)感。

第一次認(rèn)識(shí)鵬同學(xué)，是在一次課間。那天，我剛回到辦公室。一個(gè)跑得氣喘吁吁的同學(xué)向我報(bào)告:“老師快點(diǎn)兒吧咱班有人打架?！蔽野讯似鸬乃畔?，趕緊跟著那個(gè)同學(xué)往教室跑。當(dāng)我們趕到時(shí)，鵬已經(jīng)哭紅了雙眼，正拿著凳子拉開(kāi)架勢(shì)要砸向那個(gè)同學(xué)。我趕緊上前奪下他手中的凳子，問(wèn)他怎么回事。

鵬同學(xué)邊抽泣邊向說(shuō)，是那個(gè)同學(xué)先說(shuō)他壞話，他才動(dòng)手的。我拉著他坐下。給他拿出紙巾，先讓他先平復(fù)一下。我耐心的問(wèn)清了事情的來(lái)龍去脈。提議讓那個(gè)同學(xué)先向他道歉，然后讓他們握手言和。那個(gè)同學(xué)自知理虧，乖乖地上前道歉，并伸出了手言和。雖然及時(shí)化解了一場(chǎng)風(fēng)波，但我還是心有余悸，鵬同學(xué)引起了我的格外關(guān)注。

其實(shí)鵬是一個(gè)很孤僻的孩子。因?yàn)樗刻焖妓霟o(wú)人能懂，課下我?？吹剿粋€(gè)人趴在桌子上亂涂亂畫(huà)，有時(shí)他會(huì)拿著自己的得意作品跑到辦公室向我講述。我總是微笑著耐心聽(tīng)完，并鼓勵(lì)他繼續(xù)創(chuàng)作。有時(shí)候，我看他一個(gè)人啃著手指靜靜地看書(shū)，看到精彩之處自己哈哈大笑。別的同學(xué)覺(jué)得他匪夷所思，只有他自己沉浸在自己的世界中。

鵬是一個(gè)讓老師又愛(ài)又怕的同學(xué)。他的聰明懂事，讓所有教過(guò)他的老師都嘖嘖稱(chēng)贊，但是他不可自控的脾氣，讓所有教過(guò)他的老師有些后怕。我多次告誡班里的同學(xué)不要去惹怒他，但是同學(xué)們不惹怒他，他卻有時(shí)會(huì)惹其他同學(xué)。一天快下課時(shí)，他前面的女同學(xué)突然哭起來(lái)。我馬上過(guò)去問(wèn)她怎么了，她說(shuō)鵬同學(xué)把改正液抹在她頭上了，我怒氣沖沖地問(wèn)他為什么把改正液抹在別人頭上？他一臉不屑的看著我說(shuō)，我沒(méi)有抹在她頭上，是他自己不小心碰上的，我只是把改正液放在桌沿上了，他說(shuō)的有理有據(jù)，把我噎在那里。我只好先安慰哭泣的同學(xué)。過(guò)后又找鵬同學(xué)談心，讓他換位思考，想想自己的所作所為對(duì)不對(duì)。他同意給那位女生道歉。其實(shí)，在教育孩子過(guò)程中，冷處理是一種可行的方法。

鵬同學(xué)非常聰明、愛(ài)思考、見(jiàn)識(shí)廣。一次，我們?cè)谛@里進(jìn)行考試，其他同學(xué)都在認(rèn)真答題，只有他研究起了一個(gè)小煤渣。不一會(huì)兒，他拿著小煤渣走到我面前說(shuō)，老師，你知道煤是怎么形成的嗎？我知道他又開(kāi)始思考了。就趁勢(shì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題老師也需要時(shí)間研究，要不你先答題，課下我們一起研究好嗎？他開(kāi)心地點(diǎn)頭答應(yīng)。我們按約定在下面開(kāi)始查找資料。我讓鵬同學(xué)把查到的資料形成文字，我制作了PPT，讓他在班里展示他的研究成果。通過(guò)這次探究活動(dòng)，鵬同學(xué)在班里成了明星，越來(lái)越多的同學(xué)喜歡課下和他一起探討問(wèn)題，他也被更多的同學(xué)接受。

教育是一場(chǎng)修行。做教師的，要用愛(ài)心包容孩子們的不完美，用智慧引領(lǐng)他們求知、向上，這樣的教育生活才會(huì)幸福、快樂(lè)。