2016年3月23日，兒子穿的球鞋捂腳，臭氣熏天，坐在他周圍的同學(xué)，為了隔絕彌漫的臭氣，把書壘起來(lái)，桌子拉開(kāi)，兒子感覺(jué)自己被隔離了，沒(méi)有面子，決定請(qǐng)假回家拿鞋換，可是“五校聯(lián)考”第二天就要舉行，班主任老師怕影響他發(fā)揮出自己的水平，沒(méi)有批假，但是她給我們做家長(zhǎng)的打電話，讓我們?nèi)ヒ惶恕?/p>
我和他爸都去了，給他買了兩雙雙星牌的網(wǎng)格鞋，盡管如此，兒子還是對(duì)他的班主任牢騷滿腹。作為家長(zhǎng)，我告訴他：“回家和我們來(lái)不一樣嗎？回家也是解決問(wèn)題，我們來(lái)也是解決問(wèn)題，父母在哪兒家就在哪兒，你見(jiàn)到了爸媽，就行了。”可是兒子一直對(duì)老師不批他假不釋懷，我感覺(jué)他太不可理喻了，不理解老師的良苦用心。
2016年9月份，兒子升入高三了，班主任老師從新調(diào)寢室，把兒子住的那個(gè)向陽(yáng)的寢室調(diào)給他們的班長(zhǎng)住，兒子非常不高興，滿嘴臟話，認(rèn)為老師偏向班長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我說(shuō)：“爸媽都是老師，你是老師的孩子，應(yīng)該尊敬老師才對(duì)。怎么能那樣說(shuō)呢？”孩子生氣地說(shuō)：“我啥都不給你們說(shuō)，給你們說(shuō)都說(shuō)我不對(duì)。明明是老師做得不對(duì)?！蔽覀兊恼勗挷粴g而散。
從那以后，兒子真的很少提他的班主任老師。可是他的成績(jī)卻每況愈下。作為家長(zhǎng)，我很著急。（經(jīng)過(guò)我昨天晚上與老師在微信上溝通，老師說(shuō)那次調(diào)寢室是全部搬遷，不是他一個(gè)人搬遷，老師仍然認(rèn)為我兒子錯(cuò)，他連最基本的個(gè)人服從集體都不知道。我需要等他回來(lái)再和他好好談?wù)?。?/p>
我從《現(xiàn)代家長(zhǎng)》上看到教育專家周宏斌先生的看法，意識(shí)到我當(dāng)初的做法欠妥。周宏斌說(shuō)：“遇到這種情況，家長(zhǎng)單方面指責(zé)孩子，或單方面指責(zé)老師都是不妥當(dāng)?shù)模詈媚馨匆韵虏襟E對(duì)孩子進(jìn)行思想引導(dǎo)：
尊重孩子的感受，允許孩子發(fā)表對(duì)老師的看法。凡事有果必有因，只有找準(zhǔn)原因，才能對(duì)癥下藥。要找到孩子抵觸老師的原因，家長(zhǎng)必須與孩子進(jìn)行深層次的溝通。
溝通時(shí)一定要用溫和的話語(yǔ)、鼓勵(lì)的眼神表達(dá)自己對(duì)孩子的關(guān)切，這樣，孩子才能在毫無(wú)壓力的狀態(tài)下向家長(zhǎng)傾訴煩惱。在孩子發(fā)泄對(duì)老師不滿的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該放下手中的事，專注傾聽(tīng)，并不時(shí)地用愛(ài)憐的目光注視孩子。這個(gè)細(xì)節(jié)非常重要。
如果家長(zhǎng)一邊做別的事一邊對(duì)孩子說(shuō)‘你說(shuō)吧，我聽(tīng)著’之類的話，孩子一定會(huì)覺(jué)得自己的感受沒(méi)有得到尊重，自然不會(huì)敞開(kāi)心扉?！边@一點(diǎn)，我做得不好，我不允許孩子表達(dá)他對(duì)老師的看法，我沒(méi)有尊重孩子的感受。孩子的成績(jī)?cè)谕瞬?，我該怎么辦呢？
周宏斌說(shuō)：“第四，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考。首先，家長(zhǎng)要體諒老師的難處與苦衷，盡量多理解老師。
其次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，家長(zhǎng)切記要冷靜，不要無(wú)端指責(zé)孩子，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位思考。
如果問(wèn)題出在老師態(tài)度不好，家長(zhǎng)在引導(dǎo)過(guò)程中就要給孩子講述老師的辛勤付出，幫助孩子理解老師的難處和良苦用心。
你可以這樣說(shuō)‘假如你是老師，當(dāng)你看到學(xué)生不用心學(xué)習(xí)，放棄了自己的夢(mèng)想時(shí)，你會(huì)怎么做呢？你的心里會(huì)不著急嗎？你會(huì)不管他嗎？’如果問(wèn)題出在孩子不愿意接受老師的正確批評(píng)上，你就應(yīng)該跟孩子認(rèn)真剖析他錯(cuò)在哪里，以免孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)換位思考，了解到老師的出發(fā)點(diǎn)是善意的、真誠(chéng)的，必然會(huì)減輕或消除對(duì)老師的抵觸情緒?！蔽覜](méi)有教會(huì)孩子換位思考。
在教育孩子中，我總感覺(jué)力不從心。我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)！
