看到這個(gè)題目，只要是身為父母的大多數(shù)有可能會(huì)不認(rèn)同吧！心里一定在想著：這個(gè)社會(huì)的發(fā)展如此快速，知識(shí)更新的速度也是如此之快，孩子如果放慢自己的腳步，怎能追上這個(gè)發(fā)展速度呢？之前的我也是這樣認(rèn)為的，但是現(xiàn)在我慢慢的改變了想法啦！孩子永遠(yuǎn)只是孩子，你過(guò)早的把知識(shí)性的東西硬塞給他，他也不情愿接受，反而會(huì)引起他的厭學(xué)情緒。
我這里所指的讓孩子慢一點(diǎn)成長(zhǎng)，并不是說(shuō)讓孩子在上學(xué)之前就可以不顧一切的玩耍。但是，可以這樣說(shuō)，唯分?jǐn)?shù)論是教育的一種畸形狀態(tài)。當(dāng)然，與之相對(duì)的快樂(lè)教育在我看來(lái)也是教育的畸形狀態(tài)。一個(gè)是只重分?jǐn)?shù)而忘了原本還有屬于孩子的快樂(lè)，一個(gè)是關(guān)注了孩子的快樂(lè)卻忘了孩子也還有考試這回事。所以最好的方式是什么呢？給孩子提供高質(zhì)量的玩法，讓他在玩的時(shí)候也能潛移默化的培養(yǎng)出學(xué)習(xí)所需要的特質(zhì)。
什么叫高質(zhì)量的玩法呢？目前我已發(fā)現(xiàn)了一種，那就是------做手工。為什么這樣說(shuō)呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢述說(shuō)。
星期五的第四節(jié)課是勞技課，按照平常的慣例，我就會(huì)用它來(lái)講解練習(xí)冊(cè)或者是被語(yǔ)文知識(shí)。但是這樣下來(lái)，認(rèn)真的同學(xué)其實(shí)早就會(huì)啦，再做同樣的事，他們也會(huì)出現(xiàn)厭煩的情況。不認(rèn)真的同學(xué)就更不用說(shuō)啦，四十分鐘就這樣浪費(fèi)啦！所以，反正沒(méi)啥效果，那我就不如直接給他們上手工課了。通過(guò)兩堂課的觀察我發(fā)現(xiàn)，即使平時(shí)一個(gè)字都不喜歡的同學(xué)，在手工課上也聽(tīng)得異常認(rèn)真，不管是我在教，還是學(xué)生在教。每一步他都認(rèn)真的聽(tīng)著，而且不會(huì)的地方還會(huì)問(wèn)周邊的同學(xué)，同學(xué)不會(huì)的也會(huì)問(wèn)老師。換做是文化課上，他理都不會(huì)理，只會(huì)裝裝樣子。而且，當(dāng)我表?yè)P(yáng)他折的好的時(shí)候，他那發(fā)自內(nèi)心的笑讓我知道這次他是真的認(rèn)真了。我的文化課真的很難達(dá)到這種人人聽(tīng)課的狀態(tài)。
為什么我會(huì)說(shuō)這是個(gè)高質(zhì)量的玩法呢？從我的敘說(shuō)中就能看出一些端倪啦！
一，在做手工的時(shí)候，他認(rèn)真觀看每一個(gè)步驟的時(shí)候，這時(shí)是對(duì)他注意力的培養(yǎng)。
手工就是這樣一個(gè)需要高度注意力的地方，你一步?jīng)]看，第二步就無(wú)法進(jìn)行。為了不讓自己出錯(cuò)，孩子們必須保持自己的注意力不被分散，以保證自己知道每一個(gè)步驟。在這潛移默化中，孩子的注意力會(huì)越來(lái)越容易集中。注意力培養(yǎng)出來(lái)了，孩子在另外的事件中也就可以把它轉(zhuǎn)移了。
二，做手工，需要有較好的觀察力
做手工不仔細(xì)觀察好每一步怎么做，這件作品就出不來(lái)。就拿折紙來(lái)說(shuō)，每折一次就會(huì)呈現(xiàn)不同的樣子，到底是向左還是向右，是向上還是向下，只要一個(gè)步驟錯(cuò)了，所有的重來(lái)。所以孩子必須認(rèn)真的觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，這樣才能折出自己滿意的作品。你看，語(yǔ)文老師不是一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)觀察事物嗎？你不培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子哪知道怎樣去觀察呢？
三，做手工，能夠讓孩子較快的體驗(yàn)到自我成功的感覺(jué)。
有些父母肯定會(huì)說(shuō)：培養(yǎng)孩子的方式不是還有舞蹈、繪畫(huà)、音樂(lè)嘛？當(dāng)然，只要你的孩子在這方面有興趣，那也可以。但是，學(xué)這些必須基于孩子的興趣，每個(gè)孩子會(huì)不會(huì)都具有這方面的天賦呢？這些都必須和天賦掛鉤，而且在短時(shí)間內(nèi)很難看出效果。但是，做手工卻不同，他不需要你的太多天賦，你只要按照步驟來(lái)，第一天孩子就可以體會(huì)做成功的感覺(jué)，在多次這樣的情況下，孩子的自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越相信自己能夠做好每一件事。自然而然，也會(huì)過(guò)渡到學(xué)習(xí)上面的。
當(dāng)然，做手工還能培養(yǎng)出很多其他的特質(zhì)，比如溫和的性格，動(dòng)手能力這是無(wú)的，還有創(chuàng)新能力。
講這么多，只想要我們做父母的明白，孩子的生活中不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)、只有分?jǐn)?shù)。更重要的應(yīng)該是其他能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些能力培養(yǎng)出來(lái)了，學(xué)習(xí)自然也就不會(huì)差。優(yōu)秀的人大多數(shù)都是興趣愛(ài)好比較廣的人，一個(gè)只知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的孩子，即使學(xué)成了，也會(huì)是個(gè)高分低能兒。這樣的人走到社會(huì)上也會(huì)因?yàn)槭懿涣舜煺?、壓力而放棄生活，甚至放棄生命?/p>
所以，父母?jìng)儾灰恢本湍梅謹(jǐn)?shù)說(shuō)事，而不去培養(yǎng)其他方面的能力，這樣只會(huì)毀了你的孩子。也不要一味的放縱他去玩而一點(diǎn)兒也不關(guān)注分?jǐn)?shù)，這樣也會(huì)毀了他。
要學(xué)會(huì)從孩子的興趣出發(fā)，給他提供高質(zhì)量的玩法，這樣才能做到學(xué)習(xí)與玩耍兩不誤。
