文/滿

時(shí)間無形的存在，也無形的離開，在一點(diǎn)一滴的成長中，我又一次迎來了芯寶二年級(jí)的家長會(huì)，這次家長會(huì)，是小朋友們?nèi)雽W(xué)后第二周的家長會(huì)，為什么選擇在第二周以后組織家長會(huì)，我想是有道理的。

通過兩個(gè)星期的時(shí)間，老師對(duì)每一位小朋友有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，日常中的表現(xiàn)，有了大致的了解和掌握。家長對(duì)老師的教學(xué)方式和方法也有初步的了解，同時(shí)對(duì)自己的孩子是否進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了更深刻的領(lǐng)悟，通過家長和老師的及時(shí)溝通，及早發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，一起努力進(jìn)行解決，激發(fā)孩子積極向上的動(dòng)力，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣很有幫助。

芯寶的語文和數(shù)學(xué)老師都還很年輕。年輕其實(shí)很好，她們充滿朝氣，有活力，也很有責(zé)任心。

班主任是數(shù)學(xué)老師，她的性格溫柔，含蓄也有些內(nèi)斂。她很有自己的教學(xué)方式和方法，能夠抓住孩子們的成長心理，通過各種小獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷鼓勵(lì)孩子，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，指出不良習(xí)慣對(duì)孩子造成的不良影響，能夠用自己的標(biāo)準(zhǔn)去定位教學(xué)的目的。通過與老師私聊，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師，不會(huì)一昧地遷就家長的想法，她會(huì)通過她的方式來處理孩子們?cè)趯W(xué)校里的日常瑣碎。比如我對(duì)數(shù)學(xué)老師說子芯想換位置，她不會(huì)正面地回復(fù)我，我這樣的做法是對(duì)還錯(cuò)。其實(shí)家長總是有自己的私心，老師不可能都滿足家長和孩子的私心，所以這一點(diǎn)自己要好好反思。

特別是昨天芯寶突然說，叫我不要讓老師給她換位組了，她不想換位組了，因?yàn)樗X得她那一組也很好，我想肯定也是老師通過了一些處理方法，讓孩子覺得她的那一組也很棒，沒有必要換到另外一組。（小孩子有自己的想法，而且變來變?nèi)?，其?shí)大人的處理方式和老師的處理方式都影響著孩子的成長，遇到問題，要如何處理才更好，自己應(yīng)該三思而后行，不可一味地滿足孩子的要求。）

語文老師，她的性格比較干練，直率，嚴(yán)厲，原則性比較強(qiáng)。一個(gè)班級(jí)有溫柔的老師，有嚴(yán)厲的老師，這樣的搭配，其實(shí)很好，對(duì)于孩子成長來說是必須的，嚴(yán)厲的約束，教會(huì)孩子遵守規(guī)則，有句話說：“無規(guī)矩不成方圓”，就是這個(gè)道理。立下規(guī)矩，改掉“我行我素”的習(xí)慣，讓小朋友們知道，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是為人處世之道。

同時(shí)語文老師對(duì)閱讀和書寫特別強(qiáng)調(diào)，要求我們要從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀和工整書寫的好習(xí)慣，這也是我非常喜歡的。能夠每天養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在書的海洋里遨游，真是一件非常美好的事情，而書寫，是培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，能夠用心書寫自己的文字，讓自己的心沉靜下來，也是一件非常美妙的事情。希望自己和女兒都能夠成為書香文墨的孜孜以求者。

家長會(huì)后，老師讓一些家長留下來商討一些孩子存在的問題，制定后續(xù)改進(jìn)措施，幫助孩子改掉不良習(xí)慣，讓孩子朝著積極向上的方向發(fā)展。這就是老師們細(xì)心付出，敢于面對(duì)問題的態(tài)度和責(zé)任。

相信在兩位年輕有為的老師的帶領(lǐng)下，孩子們會(huì)越學(xué)越好，越學(xué)越優(yōu)秀。作為家長，我想自己要做的就是：相信老師的能力，配合老師的工作，相信孩子的能力，鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步，沐浴著清風(fēng)暖陽，陪孩子一起成長！