見：鄧寧—克魯格效應(yīng)。鄧寧—克魯格效應(yīng)的核心就是你經(jīng)常不知道自己該知道些什么，不知道自身的不足之處。有的人只讀自己能“夠得著”的書，這樣容易只停留在自己認同的那個層面。

思：自從希望通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，提高自己的認知以來，接觸了好多自己看不懂的書，也買了兩本比較專業(yè)的《人格心理學(xué)》和《心理學(xué)與生活》，看到里面的專業(yè)術(shù)語太多，就放下了。這就是鄧寧—克魯格效應(yīng)，只喜歡讀自己能理解的，看起來有點費勁的就不讀了，這樣就沒有進步。

感：很多進步很快的人，都是能打破自己的舒適圈，往更深處探索的人。也是不害怕動腦的人。

行：把家里許多買回來束之高閣的書，整理出來，一本一本攻克。

“你又買書啦？”這句話自從我一進門，我老公看到我手里拿著兩本書，不假思索地就脫口而出。

“咋叫又買書啦？買書不比你抽煙好嗎？”進門沒好話，一聽他質(zhì)問我，我當(dāng)然不甘示弱，立即反唇相譏。

“不是說你不該買書，你看你就喜歡買，有許多書都沒看，買回來就是個擺設(shè)?！彼恼Z氣雖然不太中聽，倒也沒有火藥味。

“我買回來的書，都是聽人介紹的，可讀性很強，很有用的書?！蔽业恼Z氣也緩下來了。

“你喜歡就買吧，只是家里要不斷地添書柜了?！泵看挝覂煽诮?，肯定以他服軟收場。

“我以后盡量把家里的書看完再買，行了吧?！笨此洠乙膊缓迷贀?jù)理力爭。

其實想想也是，很多書買回來，翻了幾頁，就束之高閣。

就比如，當(dāng)我希望通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，提高自己的認知以來，聽老師介紹，說學(xué)習(xí)心理學(xué)，必須要看的兩本書,《人格心理學(xué)》，《心理學(xué)與生活》，就第一時間買回來了。

一開始還信誓旦旦地要把兩本書啃下來，也列了每天的學(xué)習(xí)計劃，結(jié)果不出一個星期，就因為讀得太費勁而放棄了。

心理學(xué)上有個鄧寧—克魯格效應(yīng)，也稱鄧克效應(yīng)。就是你經(jīng)常不知道自己該知道什么，不知道自身的不足之處。

我就是只讀自己能“夠得著”的書，這樣容易只停留在自己認同的那個層面。

這是一種認知偏差，歷史上有很多知識分子都說過這方面的話。

達爾文說，無知比知識更容易招致自信。

羅素說，我們這個時代讓人困擾的事之一是，那些對事確信無疑的人其實很蠢，而那些富有想象力和理解力的人卻總是懷疑和優(yōu)柔寡斷。

而中國有句俗話說，一桶水不會響，半桶水響叮當(dāng)也是這個意思。

反觀我自己，我認為我讀了一些書，其實真正難懂的，能提高我的認知的書我并沒有讀。

既然認識到自己的問題所在，那就行動起來，等過了這段非常時期，把家里的書整理一下，一本一本攻克那些晦澀難懂的。