三八節(jié)那天，我講了繪本《The Giving Tree》,這源于老梁對(duì)我的啟發(fā)。老梁說(shuō)她要講個(gè)繪本，選擇愛(ài)心樹(shù)。我從來(lái)沒(méi)在課堂上講過(guò)繪本。這是我第一次嘗試。

這次繪本的講解，我是通過(guò)讓學(xué)生看視頻，完整地聽(tīng)一遍后，再采用問(wèn)題鏈的形式來(lái)梳理的。

視頻封面，讓學(xué)生聽(tīng)完以后，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,z自己回答。學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：

１.What is the story about?

2.Who is the book written by?

3.How many characters are there in the story?

認(rèn)真看一遍后，我讓學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

1.What does stump mean?

2.What is the meaning of "swing"?

3.What did the tree give to the boy?

4.How does the tree feel when she is giving ?

5. What does he say to the tree every time ?

6.Which word can you describe the tree's last feeling ? Why do you think so?

7.What do you think of the tree? And what do you think of the boy?

8.What's the relationship between the tree and the boy?

9.So what do you want to say after you read this story?

一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生去觀察，去分析，去比較，去判斷，有思考，有表達(dá)。在1班學(xué)生在看這個(gè)視頻的時(shí)候，有些同學(xué)甚至流淚了，我為他們強(qiáng)烈的共青能力而感動(dòng)，這說(shuō)明他們能體會(huì)繪本背后的情感。但是到2班，學(xué)生明顯不能進(jìn)入狀態(tài)，他們說(shuō)說(shuō)笑笑地看這個(gè)視頻，除了坐在第一排的毛瑜馨眼中泛著淚光以外，我看見(jiàn)其他學(xué)生似乎是在嘻哈狀態(tài)下來(lái)看這個(gè)視頻的。果然，熱愛(ài)閱讀的孩子，才更容易讀懂書(shū)中傳遞的情感。

最后一個(gè)問(wèn)題是，看完這個(gè)故事你想說(shuō)些什么：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。所以一定要好好孝敬父母。有人在評(píng)價(jià)樹(shù)時(shí)說(shuō)樹(shù)愚蠢。我繼續(xù)追問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：樹(shù)為什么那么蠢，明知道自己付出毫無(wú)回報(bào)，她還要付出？因?yàn)樗龑?duì)小男孩的愛(ài)是無(wú)條件的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)，所以選擇了承受和承擔(dān)。學(xué)生討厭這個(gè)小男孩，是因?yàn)樗澙?、自私、從不考慮樹(shù)的感受，但是，我們又何嘗考慮過(guò)父母的感受呢？特殊的日子，三八節(jié)，放學(xué)回去好好向你的父母表達(dá)愛(ài)吧。

我覺(jué)得自己的最后總結(jié)沒(méi)有錦上添花，反而有點(diǎn)道德綁架。

不過(guò)第一次這么講繪本，我竟然發(fā)現(xiàn)繪本其實(shí)很有趣。的確，以前教材就是我們的全世界，現(xiàn)在世界就是我們的教材。這節(jié)課，雖然沒(méi)有復(fù)習(xí)知識(shí)，但是，我覺(jué)得值得。