引言：你家孩子不是天才，只是擁有無限可能，我們稱之為可塑造性。錯誤的練習(xí)讓可塑造性大大降低，既浪費了時間、又沒有促進(jìn)發(fā)展，只有找到錯誤的源頭，才能引向正確的教導(dǎo)。

學(xué)習(xí)是不是一件需要天賦的事情？很多人覺得是，我們來看看大家熟悉的偉大籃球運動員邁克爾·喬丹和音樂天才莫扎特。

喬丹在大學(xué)籃球預(yù)備隊落選，NBA選秀中的頭兩支球隊也放棄了他，可見喬丹不是天才。但是喬丹沒有放棄，他每天清晨6點開始練球，可以一個投籃動作連續(xù)練習(xí)幾個小時，是他持續(xù)不斷的刻苦練習(xí)，造就了他的成功。

莫扎特，可謂是天才，年僅7歲就能彈奏各種樂器，還用他的完美音高能力震驚世界?？删褪沁@樣舉世聞名的天才，你所不知道的，是他從很小開始，就接受他父親高強度的各種音樂訓(xùn)練，4歲就已經(jīng)進(jìn)行了系統(tǒng)練習(xí)。

可見任何行業(yè)、任何領(lǐng)域的天才、專家，沒有不經(jīng)過高強度練習(xí)，就能達(dá)到高水平能力的。

這是一個普世的規(guī)律，任何知識、技能的學(xué)習(xí)，需要付出大量的練習(xí)和訓(xùn)練，才能內(nèi)化成自己的能力。

學(xué)習(xí)，自古以來，不是一個詞語，而是兩個?，F(xiàn)在提到學(xué)習(xí)，很多人的第一反應(yīng)是學(xué)習(xí)新知識，下意識會忽略“學(xué)習(xí)”的第二個重要含義：習(xí)——“練習(xí)與運用”。

練習(xí)，在兒童的學(xué)習(xí)生活中，占據(jù)著大量時間、精力，也對學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。薄薄的一本教科書，里面是固定的知識點，但孩子只有通過大量的練習(xí)，才能把書本中的知識點轉(zhuǎn)化成自身所具備的知識和技能。運用，是另一種更加復(fù)雜的練習(xí)和創(chuàng)造。

中國的兒童，從小被教育最多的是勤奮和努力，中國老師也踐行刻苦這一原則，作業(yè)量就能看出來?？炭嗑毩?xí)，這本身沒有問題，但它是學(xué)習(xí)好的必要條件，而不是充分條件。比如：

你家孩子很聰明，就是不愿意投入在學(xué)習(xí)中，很遺憾，聰明沒有經(jīng)過勤奮練習(xí)，是不可能轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀表現(xiàn)的。

你家孩子很刻苦，每天認(rèn)真完成作業(yè)，還搭上很多休息玩耍時間上課外輔導(dǎo)班，但是成績總上不去。可見勤奮刻苦不一定就能產(chǎn)生我們期望的結(jié)果。

問題出在哪里？？

經(jīng)過正確的大量的學(xué)習(xí)（注意是“學(xué)”和“習(xí)”?。哂锌伤茉煨缘暮⒆映砷L為行業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)人才?？膳碌氖虑槭鞘裁?？孩子付出的大量努力，偏離了正確的方向！

（微信公眾號“兒童認(rèn)知力與心智發(fā)展”有更多認(rèn)知力發(fā)展的專業(yè)內(nèi)容）

“書山有路勤為徑”，找到了路，有勤奮努力的意愿，在攀登的過程中，是否遵循了人類認(rèn)知規(guī)律的基本原則，在正確方法的指導(dǎo)下，做有效練習(xí)，這是兒童成長可塑造性的普世規(guī)律和價值，也是每個智慧的父母應(yīng)該花時間去深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟有時間討論該不該為孩子的作業(yè)簽字，還不如去了解避免孩子錯誤練習(xí)的深坑有哪些，讓孩子不要白費力氣，陷入“學(xué)的很累—學(xué)的沒效果—學(xué)的沒信心”這種不良循環(huán)中。讓自己在有時間輔導(dǎo)孩子的過程中，珍惜每一個輔導(dǎo)機會，利用輔導(dǎo)過程，準(zhǔn)確觀察，教、導(dǎo)孩子掌握正確練習(xí)的要點，讓學(xué)和習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)階段。家長可能會說，這是老師的事情。沒錯，如果你家孩子遇到了一個好老師，這些都不是問題，但好老師可遇而不可求，或者付出巨大代價進(jìn)名校去求（還不一定是真正的名師）。那還不如把握家長自己能把握的部分，比如掌握正確練習(xí)的基本規(guī)則，提前了解錯誤的深坑在哪里，做孩子的領(lǐng)路人，讓孩子別掉坑里了。

正確練習(xí)和錯誤練習(xí)，導(dǎo)致巨大結(jié)果差異的首要影響要素是什么？就是兒童在練習(xí)全過程，即前、中、后，是否建立、完善、不斷修正其正確、精準(zhǔn)的“心理表征”！

具體內(nèi)容詳見下節(jié)，未完待續(xù)。