? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 數(shù)數(shù)自己讀過(guò)的幾本書
? ? ? 確切的說(shuō)應(yīng)該是2021年的下半年的讀書生活，而且要從8月開(kāi)始。那個(gè)暑假，自從加入了張祖慶老師組織的馬拉松閱讀群，這才算正式過(guò)上了與書為伴的生活。
? ? 在這之前也一直想讀書，只是都沒(méi)留下什么印象。原因很簡(jiǎn)單，讀的太少，理由也比較充分，沒(méi)時(shí)間。2019年之前總共買了6本書，也就是從教以來(lái)6年只讀了6本書，如果不數(shù)一數(shù)，恐怕永遠(yuǎn)不知道這個(gè)事實(shí)，讀的書少的這么可憐，一點(diǎn)也沒(méi)有夸張。再往后算，從19年開(kāi)始，疫情期間居家工作，有了一點(diǎn)時(shí)間讀書，才知道了讀書的重要性。于是開(kāi)始讀書，確切的說(shuō)是買書，因?yàn)橘I的35本書中，真正完整讀完的只有5本，相比19年之前，只是增加了買書的速度，讀書依然是龜速，直到去年的7月份。從8月份一直到現(xiàn)在，5個(gè)月的時(shí)間，買了15本，讀完13本，還有2本在讀?？偟乃阆聛?lái)，現(xiàn)在是從教的第9年，總共買了56本，讀了25本。有一半全部是去年這半年讀的，比過(guò)去7年讀的書還多。之前的書雖然少的可以忽略不計(jì)，但是現(xiàn)在回顧起來(lái)，覺(jué)得那是起點(diǎn)，特別是開(kāi)始大量買書的那幾年，也是未來(lái)不可缺少點(diǎn)滴的積累。下半年雖然讀書快了，但是從入職到現(xiàn)在，大約平均每年2本，也是非常的少。離計(jì)劃要讀完的書還是異常的遙遠(yuǎn)。希望新的一年，按照這個(gè)下半年的速度能堅(jiān)持讀下來(lái)，如果可以，希望再快一些。因?yàn)樽x書讓我改變了很多。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀書讓我學(xué)會(huì)思考
? 在讀書中，我學(xué)會(huì)思考。我是說(shuō)，發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)到了，不是聽(tīng)別人說(shuō)，也不是僅僅停留在從書上看到的一句“閱讀讓人學(xué)會(huì)思考”。
? ? 讀書時(shí)會(huì)讓你思考什么呢？反思以前做過(guò)的事情和現(xiàn)在正在做的事情，以及未來(lái)要做些什么。當(dāng)我讀到蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的這段話時(shí)：“讀書，讀書，再讀書—教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考怎樣才能使讀書成為每一位教師的需要呢？這里很難確定地說(shuō)有些什么特殊的方法。讀書的需要是靠教師集體的全部精神生活培養(yǎng)起來(lái)的。但是，把讀書變成教師的精神需要，畢竟還是有一些非常具體的、容易捉摸的、易于檢查的條件和前提的。這首先是時(shí)間一供教師自由支配的時(shí)間。教師的空閑時(shí)間越少，他被各種計(jì)劃總結(jié)之類的東西弄得越忙，那么他無(wú)傲對(duì)學(xué)生將要無(wú)物可教的那一天就來(lái)得越快?！?我立志一定不要讓自己進(jìn)入無(wú)物可教的狀態(tài)，那很恐怖。無(wú)論多忙，都要騰出時(shí)間來(lái)讀書！而讀書需要時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想讓他們多讀書，也要給他們留出足夠的時(shí)間！讀書的日子里，越來(lái)越感受到思考的無(wú)窮力量。讀張文質(zhì)老師的《教師的使命》中“教師的工作具體怎么評(píng)價(jià)呢？其實(shí)更重要的是，在具體的學(xué)生身上你做了哪些具體的工作，這很重要。有時(shí)候，老師做的工作并不能馬上在結(jié)果上體現(xiàn)出來(lái)，但我們有時(shí)常常只注重結(jié)果”時(shí)，讓自己看到這一現(xiàn)實(shí)，思考自己每天做很多工作，但是大多數(shù)真的不能在眼下的成績(jī)上體現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)充滿挫敗。但是也想到了：往往是無(wú)形的工作才能更有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這些無(wú)形的工作雖然不會(huì)馬上在結(jié)果上體現(xiàn)出來(lái)，但是在未來(lái)一定會(huì)。讀到“一個(gè)人耐心的堅(jiān)持做自己正在做自己所認(rèn)定的有意義的事情，哪怕這件事極其微小，持之以恒也能讓它形成氣候，形成風(fēng)氣，這種風(fēng)氣可能會(huì)成為很多人的參照，當(dāng)大家都在說(shuō)“不能”的時(shí)候，你以己所能樹了一個(gè)標(biāo)尺，這個(gè)標(biāo)尺就能帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的影響力”，這讓我不斷地反思自己做的事情的真正價(jià)值，不要質(zhì)疑自己。閱讀讓自己養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，思考生活、思考學(xué)生，思考未來(lái)，思考任何一個(gè)小的行為的價(jià)值。看到表面，會(huì)多思考到深一層次。比如，孩子放學(xué)回家一直待在書房里，我思考了什么問(wèn)題呢？我會(huì)去思考“你家孩子在書房可以待多久”。遇到問(wèn)題，不會(huì)相當(dāng)然的立馬去解決，而是會(huì)多思考，讀的越多，日常的思考也跟著不自覺(jué)的多了起來(lái)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀書加快寫的步伐
? ? 現(xiàn)在堅(jiān)持日更寫文，如果一天下來(lái)沒(méi)什么可寫的時(shí)候，就會(huì)馬上拿起書來(lái)讀，一讀就有了思考，于是沒(méi)看幾頁(yè)，就可以寫起來(lái)。特別是周末和節(jié)假日，離開(kāi)了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，脫離了學(xué)生，更沒(méi)有素材可寫了。于是趕緊翻開(kāi)書讀，如同回到了課堂，真的馬上能寫起來(lái)。寫的越多，越猛發(fā)現(xiàn)日常工作的不足，于是這是個(gè)連串的影響，在寫作中督促自己勤快做事。于永正老師就在他的書中說(shuō)過(guò)，他的文章不是寫出來(lái)的，是做出來(lái)的。所以在沒(méi)有東西可寫的時(shí)候，我就去做事情。做好小事情，就像張老師所說(shuō)，做五小人。批改日記更認(rèn)真一些，為了發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，閱讀分享更勤快一些，為了讓家長(zhǎng)們意識(shí)到閱讀可以帶給孩子們的無(wú)窮的力量；堅(jiān)持在群班級(jí)群里和畢業(yè)群里分享閱讀，堅(jiān)持推薦好書，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)愛(ài)讀書的孩子，寫日記的孩子，讓第一時(shí)間能讀到新書的孩子寫感謝信……只要做了，就有素材可寫。就是這樣的循環(huán)：讀書，思考，行動(dòng)，繼續(xù)寫。在寫作中讓我積累了不少寫作經(jīng)驗(yàn)：人人都會(huì)寫，字?jǐn)?shù)是修改改出來(lái)的，寫作是一種工具，用來(lái)表達(dá)自己的心聲，寫作中遇到優(yōu)秀自己，看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)，只有寫作是完全屬于自己的私人財(cái)富，無(wú)論寫成什么樣，先養(yǎng)成寫的習(xí)慣，那就就像閱讀一樣，不要最開(kāi)始規(guī)定出來(lái)你必須讀什么，而是先讀再說(shuō)。如果一開(kāi)始就讀一些枯燥無(wú)味難懂的書，閱讀的興趣就會(huì)大打折扣。應(yīng)該先養(yǎng)成習(xí)慣，才能有書就讀，再去選擇一些好書來(lái)讀。寫作也應(yīng)該是這般，一開(kāi)始不要追求寫的非常完美，不然沒(méi)開(kāi)始寫，就被嚇退了。于是我再把每次在寫作中的經(jīng)驗(yàn)都分享給孩子們，有時(shí)候遠(yuǎn)比一次作文講評(píng)課的效果要好得多。能堅(jiān)持寫下來(lái)與堅(jiān)持閱讀分不開(kāi)。
? ? ? ? ? 在讀寫中懂得了可貴的品質(zhì)——信心與堅(jiān)持
? ? ? 之所以把讀寫合體，因?yàn)樽x寫的關(guān)系太密切了，很難分開(kāi)的說(shuō)。讀寫讓我對(duì)自己有了一些信心，也相信了堅(jiān)持的力量。不管是上學(xué)，還是工作后，都巧妙的與第一躲開(kāi)了。面對(duì)“第一”，永遠(yuǎn)只有羨慕的份兒。上學(xué)時(shí)羨慕學(xué)習(xí)成績(jī)第一名的同學(xué)，工作后繼續(xù)羨慕業(yè)績(jī)排在第一的同事。不是自己不上進(jìn)，也努力拼搏過(guò)，內(nèi)心對(duì)第一一直是崇拜和敬畏的。已然是而立的年齡，雖然還在努力，但是也沒(méi)有再抱任何幻想。不曾想自己也能得到第一名了，而在這之前是零次。2022年的第一天，什么第一名呢？在一個(gè)一墨老師組織的每周一篇千字文的讀寫群里，那天我是第一個(gè)完成寫作任務(wù)接龍的，我人生中的第一個(gè)第一。再數(shù)一數(shù)，之前還有一個(gè)第一，算是名副其實(shí)吧，一個(gè)親子閱讀打卡，這個(gè)第一在兩個(gè)月前就已經(jīng)得到了。兩個(gè)月了一直是第一，其實(shí)我也有偶爾落下沒(méi)有打上卡的時(shí)候，加上進(jìn)群時(shí)已經(jīng)晚了將近幾個(gè)月，所以開(kāi)始只是想堅(jiān)持就好。因?yàn)閳?jiān)持，所以趕上來(lái)了，也再也沒(méi)有被超過(guò)。最近在簡(jiǎn)書上看到過(guò)這樣的一句話：每天都有人在掉隊(duì)。想要不掉隊(duì)就得堅(jiān)持，不能停下，盡管有時(shí)候速度會(huì)慢一些。只要?jiǎng)e停下，就會(huì)有希望。兩個(gè)第一，一個(gè)是2021年下半年得到的，另一個(gè)是在2022年第一天實(shí)現(xiàn)的，這都可以算作是新的一年的起點(diǎn)，包括上半年的稀稀疏疏的讀寫，雖然沒(méi)有明顯的得到什么，但是所有的這些堅(jiān)持讓自己突然有了些信心。接下來(lái)的新的一年，期待得到更多的第一。關(guān)于第一，羨慕，追尋，但是不會(huì)迷失。我們的大多數(shù)都是普通人，第一畢竟就那幾個(gè)。重要的是，普通人別停下堅(jiān)持的腳步才行。這幾個(gè)第一讓我在讀寫中獲得，讓我有了信心，也知道了堅(jiān)持的力量。從開(kāi)始的接龍式完任務(wù)到現(xiàn)在的逐漸享受其中，就不會(huì)感覺(jué)一種負(fù)擔(dān)，反而是內(nèi)心得到的更多。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀書指引著我行動(dòng)
? ? ? 閱讀指引著你不斷的前行。更可喜的是，書讀到一半時(shí)，會(huì)讓你忍不住馬上要行動(dòng)起來(lái)，加快眼下正在做的事情的步伐，而且覺(jué)得這些有些事情一天也不能耽擱：參加寫作班，獎(jiǎng)勵(lì)被看見(jiàn)的“他”，馬上下單買新書，第一時(shí)間在幾個(gè)讀寫群里打卡，瀏覽那幾個(gè)每天必看的公眾號(hào)，與孩子分享我遇到的好書、可愛(ài)的人還有我爭(zhēng)取的讀書獎(jiǎng)勵(lì)，列出第二天最重要的事情（比如整理孩子的書單）……這些都源于正在看的手中的那本書……
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在 讀寫中愛(ài)上自己的職業(yè)
? 從來(lái)沒(méi)有真正的愛(ài)上過(guò)自己的職業(yè)，而在堅(jiān)持了一段時(shí)間的讀寫之后，最近喜歡上了自己的職業(yè)。有一天，突然間找到了教師擁有很多看到了很多其他工作沒(méi)有的，沒(méi)有加班，能夠和純真的孩子交往，一定程度上比與成年人交往容易多了，可以閱讀和寫作，更讓我越來(lái)越看清楚自己，我實(shí)在想不出除了做教師，我還能做好什么工作，突然又意識(shí)到教師有很多可以支配的時(shí)間，還有……想到此處，我暗自下決心，多思考如何對(duì)待學(xué)生，怎么上好自己的家常課……于是會(huì)帶著一種使命感區(qū)努力工作，做好一名光榮的人名教師。
? ? 回憶與書相遇的時(shí)間，應(yīng)該可以追逐到學(xué)生時(shí)代，但是真正與書相識(shí)，不足半年，它對(duì)我的影響卻如此之多，相信在后面與書相伴的日子里一定會(huì)有更多的驚喜。忙碌的一天不是因?yàn)榭偸怯懈刹煌甑墓ぷ鞫鋵?shí)，而是因?yàn)槎嘧x了幾頁(yè)書，內(nèi)心才多了幾分堅(jiān)定。 回顧與書相遇的日子里，每一天的我都是幸運(yùn)的，今后的日子里，我愿與書一直相守！
