因?yàn)樘烊A世紀(jì)城提出要在拓展培訓(xùn)中加入體驗(yàn)式活動(dòng)“領(lǐng)袖風(fēng)采”，而這個(gè)項(xiàng)目我之前是沒做過的，即對(duì)我而言就是新的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)議題很早就想了，這周查閱了一些資料后，就沉淀下來，讓自己的學(xué)習(xí)能力可上一個(gè)階梯。

在這兒，先分享基于心理表征的學(xué)習(xí)方式。1.找導(dǎo)師：找到要學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)的牛人。比如我要學(xué)“領(lǐng)袖風(fēng)采”的項(xiàng)目，首先去網(wǎng)上尋找做這個(gè)項(xiàng)目的牛人。

2.找關(guān)鍵詞：要學(xué)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最重要的有哪些關(guān)鍵詞。比如“領(lǐng)袖風(fēng)采”的關(guān)鍵詞“團(tuán)隊(duì)責(zé)任”、“團(tuán)隊(duì)溝通”、“團(tuán)隊(duì)目標(biāo)”

3.闡述關(guān)鍵詞的含義：學(xué)知識(shí)最重要的是概念，概念是界定知識(shí)的邊界和范圍。比如“團(tuán)隊(duì)責(zé)任”：隊(duì)長的責(zé)任和隊(duì)員的責(zé)任

4.構(gòu)建關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：知識(shí)由組快連接更容易記住，所以把幾個(gè)關(guān)鍵詞合在一起形成模型或者知識(shí)架構(gòu)更容易記住。

5.刻意練習(xí)：基于高表征（牛人）的關(guān)鍵詞進(jìn)行刻意訓(xùn)練，讓自己的心理表征與牛人一致

6.復(fù)盤：運(yùn)用過后總結(jié)，不斷理解消化該知識(shí)點(diǎn)。

這是基于心理表征的學(xué)習(xí)方法，確實(shí)可以幫助我們掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但存在一個(gè)問題是，我該如何找到場(chǎng)景去刻意練習(xí)呢？

在這兒，給到一個(gè)解決方法：

1.知識(shí)不斷向問題靠：學(xué)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量思考，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以用在哪里，解決哪些問題？盡量思考5個(gè)。

2.問題不斷向知識(shí)點(diǎn)靠：當(dāng)遇到問題時(shí)不斷思考：可以用我所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)解決這個(gè)問題嗎？

3.找到新舊知識(shí)間的聯(lián)系，你所學(xué)的新知識(shí)與原有知識(shí)間的關(guān)系是怎么樣的？

4.能運(yùn)用拆書幫RIA的技術(shù)理解和應(yīng)用新的知識(shí)。在這里，不展開拆書幫的理念，有興趣的伙伴可以去讀一讀《這樣讀書就夠了》。里面有詳細(xì)的書法。

總結(jié)一下，其實(shí)掌握一個(gè)新知識(shí)，可以用兩種方法結(jié)合便可以徹底弄清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這兒用一個(gè)公式來表示：學(xué)透知識(shí)點(diǎn)=基于心理表征的學(xué)習(xí)+拆書幫RIA。

接下來，讓我們一起把這兩個(gè)工具從知道變成做到。為什么我們很多人學(xué)了知識(shí)又忘記了，是因?yàn)槲覀兛吹竭@個(gè)知識(shí)點(diǎn)知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并未在任何時(shí)候都能想起這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這也是我們無法徹底掌握知識(shí)點(diǎn)的原因。