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同事說終于偷拍到這張照片，農(nóng)村的孩子穿的鞋子都是穿洞的。
看著這張照片，良久，眼眶紅了起來，也想到了自己的青春少年時(shí)期。
我感覺到我的力量好小，我能為學(xué)生們做些什么呢？做什么才可以改變這種大環(huán)境呢？感到了深深的無力感。
一會(huì)，意識(shí)到了自己的拯救者模式。我當(dāng)下能做的就是集中精神，好好干好自己的本職工作，這就是我能夠做的事情。
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下班后，經(jīng)過了半個(gè)小時(shí)大腦的掙扎，我最終還是決定錄制一節(jié)公開課。我問自己：真的想?yún)⒓颖荣悊?？想來想去，還是想去試一試。那么，剛才想什么問題呢？我沒有時(shí)間?。课疫€要爭(zhēng)取時(shí)間去復(fù)習(xí)考社工呢？我很想考過社工，我書都還沒有看呢？怎么辦？還要這么多東西要做？那這個(gè)公開課還上不上……
當(dāng)我處于這樣的得失權(quán)衡時(shí)，我就和這個(gè)當(dāng)下失去了聯(lián)系，活進(jìn)了我的編織中，那么當(dāng)下就失去了創(chuàng)造力。與其花時(shí)間權(quán)衡、考慮、悔恨倒不如現(xiàn)在就動(dòng)手干，用這些時(shí)間又可以做很多事情了。
反思：
一個(gè)月前就知道了要上公開課，我一直處于拖延的狀態(tài)，一直活在自己的情緒當(dāng)中，什么無力啊、無助啊……導(dǎo)致我本來要曬公開課的計(jì)劃，一拖再拖。
打算考社工師，四月份買了書，由于以上的原因我又一直在拖。要給九年級(jí)全級(jí)的學(xué)生上一節(jié)班會(huì)課，我也一直在拖。
現(xiàn)在事情到了緊急的關(guān)頭，才迫使自己去做。當(dāng)我還沒有充分準(zhǔn)備好的時(shí)候，直接的后果就是帶來了對(duì)自我的焦慮和指責(zé)。但是，這有用嗎？這只會(huì)讓我更加的焦慮和對(duì)自我的攻擊。我又陷入了一輪編織之中，我的能量很低，我連最后那一點(diǎn)追捕的機(jī)會(huì)都沒有了。
童說：我們把大量的時(shí)間花在自己所謂的問題中，我們就和當(dāng)下失去連接，失去了那份創(chuàng)造力。
那么，當(dāng)下我要干什么？我打算如何做？記得應(yīng)老師的《閱人》其中一個(gè)模式：為什么or 如何做？我現(xiàn)在要啟動(dòng)我當(dāng)下如何做而不是為什么？
現(xiàn)在終于徹身體會(huì)到應(yīng)老師所說的話：花時(shí)間在權(quán)衡、花時(shí)間在編織上倒不如直接去做。整天以為自己活的很痛苦，沉迷其中，不肯出來，最終導(dǎo)致的果要自己去承擔(dān)。
好吧！我為我的行為負(fù)責(zé)任！回首以往，我浪費(fèi)了很多時(shí)間，浪費(fèi)了很多精力，現(xiàn)在我為我負(fù)責(zé)！內(nèi)心能跳出來看自己，我看到了一股力量！
