? ? ? 孫明霞老師走進(jìn)了教室，一襲稍顯褐色的裙子，頭發(fā)扎得很精致，面帶微笑，步履緩慢。她沒有過多的自我介紹，只是放了一首《我變了，我沒變》給我們聽。大家跟著旋律輕輕地哼唱起來。這是一首極具深情、飽滿內(nèi)涵的歌，歌詞簡單但意味十足，節(jié)奏較緩略顯悲傷。大概要擁有一段特殊經(jīng)歷的人才能聽出其中的滋味。早就聽說過孫老師的大名，用這首歌來聯(lián)系孫老師的教育經(jīng)歷，你會發(fā)現(xiàn)每句歌詞都仿佛為她而寫。
? ? ? ? 孫老師開始上課了，聲音不是很大，但字字有力，語速比較緩慢，聽起來很舒服。她說出來的話似乎每個字都斟酌過一番，三堂課下來幾乎沒有任何吐字不清的地方。孫老師的話沒有什么裝飾，很樸實(shí)，就像前段時間在北師大吃過的面餅?zāi)菢訉?shí)，實(shí)實(shí)在在，像朋友之間親切的交談。她說話時臉上時常帶著善意的微笑，讓人感覺很暖很親切，有時談起學(xué)生的開心事而發(fā)出爽朗的笑聲;她舉手投足之間展示著優(yōu)雅，緩緩地抬手，慢慢地踱步，溫聲細(xì)語的分享;她渾身上下散發(fā)著自信，這種信心能使人受到鼓舞。楊絳先生曾說過:人生最曼妙的風(fēng)景是內(nèi)心的淡定與從容。這句話用在孫老師身上再合適不過了。
? ? ? ? 越接觸，你會越發(fā)現(xiàn)孫老師的魅力遠(yuǎn)不及此。課堂上，"生命"一詞在我心中掀起了不小的波瀾。什么是生命？怎樣對待生命？生命如何發(fā)展？教育與生命有何內(nèi)在聯(lián)系？一系列的問題撲面而來。教育的對象是一個個活生生的人，人是具有思想、情感、行動、目標(biāo)，既穩(wěn)定又發(fā)展的生命體。好的教育應(yīng)該是關(guān)于生命的教育。從小學(xué)到高中，發(fā)生過無數(shù)事情，我印象最深刻的兩件事是春游和野炊。我享受到了人與自然交流的快樂;同學(xué)之間無拘無束玩耍的快樂;自由自在勞動的快樂。兩年前，在長沙市育才小學(xué)實(shí)習(xí),這所學(xué)校門口的一句話留在了腦海中:尊重每一個生命破繭而出的過程。反復(fù)回味這句話隱藏的奧秘，終不得要領(lǐng)。生命課堂使我加深了對生命的認(rèn)識。孫老師在課堂上給孩子營造了安全的心理環(huán)境，用尊重、理解、傾聽激發(fā)孩子的思維。每個孩子都是一個活躍的生命個體。他們能在課堂上展示真實(shí)的自己，自由地釋放自己。孫老師在講述生態(tài)系統(tǒng)概念時，巧妙地將課堂事故變成了課堂故事。一個小男孩無意地一聲青蛙叫點(diǎn)燃了整個課堂氣氛，課堂上充滿了生機(jī)，一群孩子學(xué)各種動物的叫聲儼然把教室變成了大森林。這就是課堂上的生態(tài)系統(tǒng)，和諧而自由。那一刻，我笑了，發(fā)自內(nèi)心的喜悅，我想到如此融洽、歡快的場景，難以抑制內(nèi)心的激動。有生命的課堂，是多么幸福的課堂。
? ? ? 在基層開展教育，我曾一度認(rèn)為資源的匱乏限制了自身發(fā)展。要什么沒什么。甚至喜歡假設(shè)一種看似無懈可擊的邏輯:如果給我想要的資源，一定可以做成想做的事情，這只是自我安慰罷了。孫老師在教育上也沒有高大上的資源，只要有心大家都可以獲得。她可以驅(qū)車去河邊尋找水棉，也可以在閑暇散步時錄下青蛙的叫聲以備不時之需;她可以精心給孩子布置創(chuàng)意作業(yè)，也可以將一個發(fā)霉的蘋果帶進(jìn)課堂;她可以自己養(yǎng)植物以供孩子做實(shí)驗(yàn)，也可以隨手拍下一張照片作為課堂素材;她還親自到醫(yī)院抽血，為的是給孩子做一個形象的實(shí)驗(yàn)，這讓我們覺得不可思議。孫老師卻看成普普通通的小事。這些都是我們可以做到卻沒有做的事，我們少的不是資源，是對教育的一份熱愛和用心。當(dāng)我們覺得自己被資源困擾的時候，為什么沒有把自己當(dāng)成資源？
? ? ? 如果不是孫老師親口告訴我們她曾經(jīng)是一個自卑的女孩，我完全不會把眼前自信的她和自卑的女孩聯(lián)系在一起。我也很驚訝這種近乎完美的蛻變是怎樣發(fā)生的？孫老師如是說:在閱讀實(shí)現(xiàn)了自我救贖，讓自己學(xué)會了寬容?？粗聊簧铣尸F(xiàn)著密密麻麻的書籍和擁擠的讀書筆記。我除了震撼還有感動，想起那段沉淪的歲月，我偶然遇到了《曾國藩》。也許是一種機(jī)緣巧合，他的堅持、隱忍、胸懷、自律、信念深深影響了我。心也慢慢沉下來了，開始自我沉淀。閱讀就是一場靈魂的相遇，在書中我們會遇到無數(shù)個高尚的靈魂，它們能夠滌除自身靈魂的污垢。
? ? ? ? "斯人若彩虹，遇上方知有"，聽了孫老師的分享，目睹了孫老師的風(fēng)采，我更加堅信教育是一場生命的美好相遇:每堂課都關(guān)乎生命，每堂課都關(guān)于未來！自渡渡人，自覺覺他，只有自己改變了，周圍才會慢慢發(fā)生改變。感謝生命中所有美好的相遇！
