九十年代初，一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，國家在編老師屈指可數(shù)，學(xué)校三十多個(gè)教師當(dāng)中民師占了一半，且多是中老年民師身影多。他們素質(zhì)參差，工作態(tài)度也迥然不同。特別是男的民師，有的一下班就回家下田去了，有的四五個(gè)湊在一起玩撲克，只有偶像孔主任不僅帥、正直，還真的是能力強(qiáng)，水平高。
像子菲那樣師范類畢業(yè)國家在編老師下派鄉(xiāng)村小學(xué)的，去年來了兩個(gè)，今年就子菲一人。所以學(xué)校分派工作，都把重任壓在這幾個(gè)新進(jìn)的“正規(guī)軍”上。美術(shù)科組長(zhǎng)是一個(gè)年近六十的民師，名叫區(qū)中柱：高瘦如竹，常穿藍(lán)布衣，總是叼著煙吞云吐霧，常常吹噓自己的毛筆字如何美，自己的兒子當(dāng)上派出所所長(zhǎng)如何厲害，嘴里那四只發(fā)黃的大牙齒總是上下跳動(dòng)。
子菲既要當(dāng)班主任，又要教語文和美術(shù)，還要負(fù)責(zé)學(xué)校書畫興趣小組，協(xié)助學(xué)校開展宣傳工作，沒有那么多時(shí)間與他閑聊，專心干自己的活。
“菲，一起去逛市場(chǎng)買衣服，好嗎？”比子菲早一年入校的在編老師韻詩來邀正在翻看美術(shù)書的子菲。
“不行??！我還在構(gòu)思那個(gè)美術(shù)造型比賽??！想了一個(gè)星期了，一點(diǎn)頭緒也沒有，美術(shù)興趣組的同學(xué)還在等我呢?”子菲說，“我還在發(fā)愁呢？還有半個(gè)月就要上交作品了！”
“那周末吧！我先走啦！”韻詩有點(diǎn)失望地走了。
子菲不停地翻看各種美術(shù)書，有師范時(shí)候的，有借美術(shù)老師的，有自己買的……當(dāng)她翻到一位創(chuàng)意美術(shù)書時(shí)，看到有火柴做的、金屬做的、豆子做的藝術(shù)作品，她茅塞頓開。于是她立即到美術(shù)室，把自己的想法與同學(xué)們溝通，布置他們收集各種材料。
看到路邊、垃圾池有廢舊電線，子菲像發(fā)現(xiàn)寶貝一樣把它卷起來裝在袋子里；她叮囑媽媽、鄰居殺雞時(shí)，把雞毛都留下來，她把雞毛按長(zhǎng)毛、絨毛等分類曬干裝好；找吸煙人士及常外出的人士收集各色火柴頭顏色不同的火柴，紅頭的、綠頭的、藍(lán)頭的、紫頭的……
兩天后，大家把收集到的材料全部放在美術(shù)室的桌上，進(jìn)行分類：各色碎布啦、各色大小不一的豆子啦、各色各樣的毛線啦、大大小小的罐子和盒子啦，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的電線啦……
創(chuàng)作開始了！子菲指導(dǎo)孩子們立意，取材，構(gòu)圖，勾稿。
動(dòng)手造型創(chuàng)作了：她時(shí)而指導(dǎo)俊逸同學(xué)把電線的膠外衣刨去，取出包在中間的銅線，再把銅線繞著筆線稿進(jìn)行彎曲造型；時(shí)而教樂真把各色火柴按造型要求進(jìn)行裁剪，一些只要火柴頭，一些是火柴棒；時(shí)而給紫媚同學(xué)示范如何粘貼羽毛……
一天、兩天、三天……十幾個(gè)小孩子在子菲老師的指導(dǎo)下忙而有序，幾幅立體造型漸漸現(xiàn)出“廬山真面目”：《母愛》——用各式羽毛砌成的大母雞張開翅膀，任小雞在她身上爬，肚里鉆，腳上蹲，栩栩如生；《舞》——用藍(lán)色火柴頭加上火柴棒拼成的舞者，整齊排列，穿著長(zhǎng)裙，手舞足蹈，形象逼真，婀娜多姿；《八仙圖》——用純白羽毛組合的八只姿態(tài)不一的仙鶴或飲水，或引吭高歌，或親密細(xì)語，或酣睡，或奔跑……如惟妙惟肖；《十二生肖》——用銅線繞出疏密不一、圖案不一的十二生肖獨(dú)具一格，靜伏的兔子、微笑的胖豬、飛躍的馬……閃閃生輝；《騰飛》——用各種罐子皮剪成的龍鱗片串成的銀龍張牙舞爪，向藍(lán)天飛翔，活靈活現(xiàn)……
“老師，差最后雞的眼睛就完成了，用什么做好呢？”
“用黑豆子試試……”
“唉，真像??！”
“老師，舞蹈的美女頭發(fā)怎么做？”
“用黑色的毛線看看……”
“哇，簡(jiǎn)直不可想象，太神奇了！”
“老師，這龍眼珠子我用泥球太重了，架不起，老掉下來，用泡沫又不好看，怎么辦？”
“換個(gè)乒乓球穿上去試試。”
“乒乓球是白的?！?/p>
“不能畫上眼珠子的顏色嗎？看……像不像？”
“哈哈，真的行！像真的一樣……很有神采??！”這時(shí)，一個(gè)蒼老的聲音飄過來。
子菲抬起頭，哦——是滿頭白發(fā)的鄉(xiāng)村主任！不知什么時(shí)候走了進(jìn)來。
“周主任，你來了！”子菲打了個(gè)招呼，繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)們。
“我來學(xué)校與校長(zhǎng)商量點(diǎn)事，經(jīng)過這里看到你們……好有趣?。 眳^(qū)老師一邊說一邊欣賞，“子菲老師，這幅仙鶴能賣給我嗎？”他指著《八仙圖》的仙鶴說。
“不能！”子菲想也沒想就拒絕了，這可是他們花了半個(gè)月功夫的杰作啊，再做也未必能做出這樣的神韻來，何況過兩天就要交上去了。
“我出三百塊錢，這可是你一個(gè)月的工資啊！” 鄉(xiāng)村主任哀求說，“我有個(gè)老朋友快生日了，想不到送什么好，看見這幅作品，真是無與倫比，太合適了！想送這幅仙鶴給他，吉祥、長(zhǎng)壽——寓意好??！”
“對(duì)不起，這可是我們的心血，不能給您！這作品是送上去參賽的！”
“哇，我也想要??！”這時(shí)區(qū)中柱老師也走了進(jìn)來。
“別說笑了！”子菲把臉一沉，“區(qū)老師，您也知道這是我們參賽的，您把您們的作品送他一幅吧！”
“我們做得沒有你們的好！”區(qū)老師瞇著眼睛提著老花眼鏡在欣賞架在桌上的一米多高的飛龍，“虧您能想出這些辦法來……好厲害！”
鄉(xiāng)村主任見幾次哀求未果，好失望地走了。
看著自己與孩子們幾經(jīng)心血制作的幾個(gè)立體造型，不花一分錢，就能創(chuàng)作出如此奇特、新穎的作品來，子菲滿意地笑了，興奮得幾晚沒有睡著。這是她在師范學(xué)校里也沒有嘗試過的東西，原來身邊許多我們認(rèn)為的廢品或生活物件，稍作加工，卻能造出如此神奇、美麗的藝術(shù)品來！
兩周后，他們創(chuàng)造的作品出結(jié)果了：四件喜獲市一等獎(jiǎng)，二件獲得二等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)作品還是市里進(jìn)行展覽。子菲再次讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)記住了名字！
正是：
生活處處有發(fā)現(xiàn)，
柴羽罐線皆是寶。
奇思妙想樂嘗試，
巧手一變創(chuàng)神話。
