內(nèi)容：第1段第3-4句、第2段第一句。
否則，如果你只是去看師父練習(xí)的動作，看的時間再久，也無法學(xué)會武功。你在岸上看游泳冠軍的表演動作要領(lǐng)，看了十年，你也學(xué)不會游泳---除非你下去實地練習(xí)。
學(xué)習(xí)思維也是一樣的，其實要比學(xué)武功更高，更細心，要學(xué)會與老師“心心相印”，否則怎么可能學(xué)會思維？
要求：
1、逐句地分析。
2、每句話回答以下問題：
否則，如果你只是去看師父練習(xí)的動作，看的時間再久，也無法學(xué)會武功。
(1)作者說這句話想達到什么樣的目的？
告訴你，要想學(xué)習(xí)到師傅的東西，要想提升思維，光看不行，必須得親自去練。
(2)他為了達到這個目的，采用了什么樣的方法？
采用舉例子的方法。
(3) 他這句話是給誰說的？
說給想學(xué)他的思維，想提升思維的讀者。
(4)他是站在什么角度上說的這句話？
站在作者的角度。站在師者的角度。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯(lián)系？
對上一句話的解釋。
(6) 讀者看完了這句話，會有什么樣的心理反應(yīng)？
我很認同作者的說法?；蛘哂惺艿絾⑹荆玫搅苏_的指導(dǎo)。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
學(xué)習(xí)我的思維，沒有捷徑，一定要辛苦的去練習(xí)。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解！
學(xué)習(xí)思維也好，學(xué)習(xí)其他的功夫也好。都是要練習(xí)的。都是要經(jīng)過實戰(zhàn)的。
你在岸上看游泳冠軍的表演動作要領(lǐng)，看了十年，你也學(xué)不會游泳---除非你下去實地練習(xí)。
(1)作者說這句話想達到什么樣的目的？
學(xué)習(xí)都是要經(jīng)過實戰(zhàn)的。
?
(2)他為了達到這個目的，采用了什么樣的方法？
舉實例證明。
(3) 他這句話是給誰說的？
還是說給想學(xué)習(xí)他思維的人的？
(4)他是站在什么角度上說的這句話？
? 站在師傅的角度。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯(lián)系？
跟上一句是并列的關(guān)系。
(6) 讀者看完了這句話，會有什么樣的心理反應(yīng)？
確實是這樣的，看來一定要練習(xí)才能，學(xué)會。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
365行行行出狀元，不管哪一行都是要實地去練習(xí)的。
否則是學(xué)不會的。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解
? 對于孩子的成長也一樣。我怎樣做一個好家長呢？以前總是羨慕別人家的孩子為什么教的那么好呢？豈不是別人家的家長都是通過學(xué)習(xí)？提高自己。豈非一日之功，才把孩子教好的？而我只是看一些育兒書籍，就想把孩子教好。哪有捷徑可走？一定要踏踏實實的實地去練習(xí)去做。才能把一件事情做好。
學(xué)習(xí)思維也是一樣的，其實要比學(xué)武功更高，更細心，要學(xué)會與老師“心心相印”，否則怎么可能學(xué)會思維？
(1)作者說這句話想達到什么樣的目的？
進一步說出學(xué)習(xí)思維的，要素是什么？
(2)他為了達到這個目的，采用了什么樣的方法？
用了舉例類比反問的方法。
(3) 他這句話是給誰說的？
還是說給想學(xué)習(xí)他思維的讀者聽的
(4)他是站在什么角度上說的這句話？
站在老師的角度。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯(lián)系？
承上啟下。通過上面兩個例子，自然而然的引出學(xué)習(xí)思維的方法。
(6) 讀者看完了這句話，會有什么樣的心理反應(yīng)？
很認同，確實是學(xué)習(xí)思維，沒有捷徑?？磥韺W(xué)習(xí)思維還要更辛苦。更難一些。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
如果你想輕輕松松的學(xué)到我的思維，是不可能的。要想學(xué)到我的思維注定是一場，持久戰(zhàn)的練習(xí)。你要想學(xué)我的東西，首先一定要認同我。先認為我是對的，還要摸擬站在我的角度去思考。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解。
對師者要懷有恭敬心。師者要懷有同理心。如果你要對你將要寫新老師沒有恭敬心。將信將疑的去學(xué)習(xí)他的東西，那效果是要打折的?；蛘哒f有可能就達不到你要的效果。
