? ? 當我不止一次看到某高校的學生因為導師問題選擇以自殺來反抗，心底里產(chǎn)生了許多的憤懣與悲哀，也許是曾有親身體會，知道寒門學子為了自己的未來付出了多少努力才步入有名的高校，希望可以通過名校加持改變自己的人生軌跡，正是這種萬分珍惜不敢輕言放棄的渴求，反而成為勒死他們自己的鎖鏈，而拿著這鎖鏈的不是別人，而是他們本想學習和尊重的導師。這樣的情況未免有些諷刺，原本應是可以依靠和信賴的人成了自己說不出口的一塊疤。

? ? 無論是從道德的角度還是從職業(yè)的角度，我們所理解的教師都是自帶光芒的榜樣，是引導我們走向各自領域的引路人也是行為能力的促進者，是以身作責的教會我們成為一個完整健康的人并學會和這個社會如何相處的角色。教師被賦予了很多美好的名詞，作為育人行業(yè)的核心人物，他們的素質(zhì)和道德標準以及專業(yè)能力毋庸置疑的被社會認可和接納，只要提到老師，公眾會非常尊重這個稱號也從心底里認可他們的偉大，但近幾年頻頻爆出的有關教師、教授的有失良德的丑聞以及他們無法掩藏的丑惡嘴臉被曝光在公眾媒體上出現(xiàn)在民眾視野前時，這種心靈和視覺上的震撼讓我們對教師這個稱號的態(tài)度產(chǎn)生了巨大的質(zhì)疑甚至恐懼，大家也不再盲目的信任這個群體，在信任危機來臨之前，我們需要做些努力，讓這個群體的自凈能力運作起來。

? ? 生兒為人，請您良善。社會的呼聲越來越高漲，是會讓一些頂風作案的人暫時無作為，但這并不是解決問題的根本，因為出現(xiàn)問題的教師隊伍，他們懼怕的是社會的譴責和法律的制裁，但他們并沒有意識到他們的想法和行為就是錯誤的不近人情的，因為極度的利己思想造就了他們今天的樣子，使他們脫穎而出獲得名和利以及世人都想要的尊重，他們本就不顧及他人的生存空間和感受，從始自終都是如此，只是沒人發(fā)現(xiàn)罷了。這是否是這種層層篩選機制的失敗，這樣的人被挑選出來培養(yǎng)我們?nèi)祟愖约旱南乱淮?，那究竟是一種進化還是一種退化？我們都知道水至清則無魚，但這句話無法被教育行業(yè)所接納，因為這個行業(yè)肩負的是人類文明的進步和發(fā)展，這種情況即使是少數(shù)的，也是可恥的。如果你的孩子需要幫助和指引，你還愿意相信一個根本不了解的人成為他的老師嗎？教師資源是否也要成為商品，被貨比三家和挑選后才能放心使用呢？即使你有選擇的能力，你又能替他選多久呢？在文章的結(jié)尾，我留有很多的問題，也急需一個或多個解決辦法來平復內(nèi)心的質(zhì)疑。