課件或者APP到底扮演了各種課堂角色？有沒有必要這個環(huán)節(jié)的采用技術(shù)？

在課堂內(nèi)使用技術(shù)：技術(shù)的交互、技術(shù)資源的豐富、大數(shù)據(jù)能夠在課堂上體現(xiàn)。

如果人手一終端，最大的變化在于學(xué)生接觸到一個超教材和超教室的學(xué)習(xí)時空。如果真開始，那么學(xué)生應(yīng)該擁有一個更大的世界，開始接觸技術(shù)帶給他們的四種特性。即平等性、開放、互動和迭代。

而迭代，是說一個想法也好，一個產(chǎn)品也好，得先有原型扔出去，用起來，別人給你反饋，再把壞處修正，實時互動過程。

那么這樣下的教育，學(xué)生不在被動的接受教科書里寫的知識點，教師則是引進和引導(dǎo)讓學(xué)生加深對問題的理解，不斷加深理解的方法是否可以遷移。

迭代的屬性將在學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)出來。學(xué)生試錯，并可以得到多放反饋。愿意在不完美中前行，愿意不斷實踐，不斷完善。學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高是可以想象的一個畫面。

課標里一直提“培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力”，那么這就是再一次重申，必須重視！

圖片發(fā)自簡書App