對于學(xué)生的教學(xué)，可以分為五類。也可以以此構(gòu)建教學(xué)框架：不同的學(xué)生，要使用不同的教學(xué)方法。

第一類：墊底的學(xué)生。

這類學(xué)生多半是不主動學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)非常薄弱的。對于這類學(xué)生，最重要的就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。最簡單的方法就是帶著學(xué)生做口算訓(xùn)練。因為口算可以不動筆，這類學(xué)生喜歡。重點是，口算能讓學(xué)生的思維動起來，思維能力上來了，再結(jié)合口算的素材，學(xué)習(xí)成績就能很快提升了。

第二類：中游的學(xué)生。

這類學(xué)生學(xué)習(xí)多半是被動的，簡單題一知半解，難題做不來的。對于這類學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生講題，在學(xué)生講題的過程中找到學(xué)生不正確的思考方式，同時完成整個習(xí)題正確講解后，要用原題帶著學(xué)生反復(fù)練習(xí)。一方面修正錯誤思維，另一方面強化思維能力。因為，這類學(xué)生做不了難題，是因為能力不夠。

第三類：中上游的學(xué)生。

這類學(xué)生學(xué)習(xí)多半是很主動的，而且學(xué)習(xí)素養(yǎng)也是比較高的。對于這類學(xué)生，學(xué)習(xí)瓶頸主要是思維的靈活性和思維能力。培養(yǎng)這類學(xué)生，需要做難題，背誦難題，主動思考難題。在主動思考中提升思維的靈活性和思維能力。最終學(xué)生蛻變的效果取決于背誦的習(xí)題的數(shù)量和思路清晰度。

第四類：名列前茅的學(xué)生。

推薦學(xué)生自助刷題，少問問題，多思考，最對看看答案，學(xué)一些解題思路。尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，推薦這類學(xué)生提前學(xué)習(xí)，用現(xiàn)在的優(yōu)勢為未來鋪路。自然，野心要培養(yǎng)一下的，畢竟，學(xué)習(xí)再好，不去競爭，也是一種天賦的浪費。

第五類：能力不足，課堂跟不上的。

推薦提前學(xué)習(xí)，提前刷題。把補習(xí)當(dāng)做學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)作復(fù)習(xí)。因為這類學(xué)生理解能力不足，很容易導(dǎo)致對知識理解錯誤，然后做題時鞏固錯誤思路。對于這類學(xué)生，預(yù)習(xí)式的補習(xí)是從零開始，若鞏固了錯誤的思路再補習(xí)，那就是從負(fù)數(shù)開始了，難度會很大。

總結(jié)：補習(xí)，可以幫助學(xué)生修正甚至解決學(xué)習(xí)短板，但只能在學(xué)生當(dāng)前基礎(chǔ)上完成蛻變。想要持續(xù)提升，重點還是需要學(xué)生自己想要主動學(xué)習(xí)。

下節(jié)分享：家庭教育框架