? ? ? 參加2017年初三英語備考研討會(huì)，同時(shí)觀摩了三節(jié)2016年初中英語優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)前三名青年教師的優(yōu)質(zhì)課復(fù)盤。課后專家評(píng)委對(duì)這三節(jié)課作了深刻剖析和評(píng)判，褒貶皆有，可謂“仁者見仁，智者見智”。但對(duì)好課堂的界定還是較為統(tǒng)一：好課堂之特征：
1、從教學(xué)氣氛來說，好課堂不是片面追求熱熱鬧鬧，而是潤物無聲，重在“對(duì)話”。
2、從教學(xué)節(jié)奏來說，好課堂不是追求馬不停蹄，而是閑庭信步，重在“啟迪”。
3、從教學(xué)過程來說，好課堂不是片面追求行云流水，而是跌宕起伏，重在“碰撞”。
4、從教學(xué)內(nèi)容來說，好課堂不是追求面面俱到，而是點(diǎn)到為止，重在“生長”。
5、從教學(xué)手段來說，好課堂不是追求繁花似錦，而是錦上添花，重在“輔助”。
專家建議和意見：
1、教學(xué)是師生互動(dòng)，是對(duì)話，是交流，是溝通。沒有師生交流、對(duì)話就不是教學(xué)。
2、 教師素質(zhì)是教學(xué)關(guān)鍵。規(guī)范漂亮的粉筆字體、新穎獨(dú)到的板書設(shè)計(jì)、清楚準(zhǔn)確的課堂指令、幽默睿智的學(xué)科語言、精彩到位的教材解讀、跌宕起伏的活動(dòng)設(shè)計(jì)、構(gòu)思巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)、目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)效果等等，這些都是優(yōu)秀教師素質(zhì)的表征。
3、信息技術(shù)（教學(xué)課件）只是教學(xué)的輔助手段。課堂大量堆砌課件，只會(huì)喧賓奪主。因此，要有效適時(shí)地使用課件，做到“錦上添花”，切勿滿堂“電灌”！
4、課堂板書表征教師的心路歷程，體現(xiàn)課堂教學(xué)的思維痕跡，記錄師生心靈互動(dòng)的課堂生成。精彩優(yōu)美、恰到好處的板書設(shè)計(jì)是好課堂的必要組成部分。
5、課堂教學(xué)要在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)雙對(duì)應(yīng)”：教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程相對(duì)應(yīng)。這樣的課堂才能有節(jié)有序，才能達(dá)成有效教學(xué)效果。切忌信馬由韁，大水漫灌。
6、教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)；要廣泛交流，相互切磋；要開闊視野，勇于創(chuàng)新。切勿閉門造車，坐井觀天，將陳舊當(dāng)經(jīng)典，將幼稚當(dāng)個(gè)性，將無知當(dāng)時(shí)尚！
