? ? ? 在《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》確定文化意識為核心素養(yǎng)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分，文化意識都是十分重要的內(nèi)容。所以，如何在教與學(xué)的過程中給學(xué)生提供體驗中外文化的機(jī)會，同時，加深對中華文化的理解和認(rèn)同呢？在日常教學(xué)中，可以從以下幾個方面進(jìn)行實踐。

（一）從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文化差異

? ? ? ? 東西方各種稱呼的差異、打招呼用語的差異、祝賀和贊揚的差異，都反映出不同國家和民族的文化差異。在課堂教學(xué)中，可以通過一項或多項的對比，引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識這些差異。其次，在用漢語和英語與不同文化背景的人進(jìn)行交流時，表示親屬或者社會關(guān)系的詞語往往在彼此理解對方的意思方面會造成一定的障礙和困難，教師可以采用圖表等方式來解釋和比較。

（二）從教材出發(fā)，幫助學(xué)生逐步梳理文化差異

? ? ? 例如來，課本中以Spring Festival與Christmas這兩個中西方最盛大的節(jié)日為主題的內(nèi)容，教師可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)節(jié)日氛圍，鼓勵學(xué)生以動態(tài)參與的方式，去更為全面地了解和感受這兩個節(jié)日在背景、意義、習(xí)俗等諸方面的異同，極大程度上激起了學(xué)生熱愛祖國文化，拓展國際視野的欲望。

（三）從知識出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解文化差異

? ? ? 在日常教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容熟悉一些詞匯的內(nèi)涵與外延，掌握其不同的文化內(nèi)涵。

? ? ? 除此之外，還可以通過活動鼓勵學(xué)生樂于探究文化差異，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的興趣，內(nèi)化成樂于體驗的品質(zhì)。