今天陪著兒子參加了學(xué)校組織的親子閱讀活動(dòng)?？粗议L(zhǎng)們的充分準(zhǔn)備，而我們只是簡(jiǎn)單了事，今天中午才選好作品朗讀。可是兒子表現(xiàn)還可以，沒(méi)有怯場(chǎng)，只是一個(gè)勁地說(shuō)他要去。

看著大家這么用心準(zhǔn)備，我讓兒子拿著鉛筆，在讀到“慢慢來(lái)”搞笑的行為時(shí)，可以模仿模仿。果然，這個(gè)行為引起來(lái)大家的注意，在我們讀完故事后，我問(wèn)在場(chǎng)的同學(xué)們：“你們猜猜，最后慢慢來(lái)完成了作文嗎？”孩子們異口同聲地回答：“沒(méi)有?！?/p>

接著我問(wèn)兒子：“你覺(jué)得你和慢慢來(lái)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？”兒子害羞地說(shuō)：“不知道?！眹樀弥蓖笸?，見(jiàn)兒子不敢回答，我換了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得慢慢來(lái)最大的問(wèn)題是什么？”“動(dòng)作慢。”他不假思索地回答?！澳悄銖倪@個(gè)故事中懂得了什么？”我接著問(wèn)。他說(shuō)：“做什么都不能太慢了?！蔽野材筒蛔〉叵胍窒砗⒆拥拈喿x之路。

我說(shuō)到，兒子一開(kāi)始并不愛(ài)閱讀，但是在老師的鼓勵(lì)下，在同學(xué)們的感染下，在我的引導(dǎo)下，孩子漸漸感受到了閱讀的樂(lè)趣。我們?nèi)绻胱尯⒆訍?ài)上閱讀，一定要告訴他，這本書(shū)有多么有趣，有多么好玩，這本書(shū)能為他帶來(lái)哪些快樂(lè)和享受，這是他玩其他的游戲所體會(huì)不到的快樂(lè)，要先用有誘惑力的語(yǔ)言把孩子帶進(jìn)這本書(shū)中。

其次，要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行有效閱讀，而不是像走馬觀花、雁過(guò)無(wú)痕一樣，這樣的無(wú)效閱讀就是在浪費(fèi)時(shí)間。家長(zhǎng)們可以提一些文章中的問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ伎?，去分享，和他們共同討論，這樣不僅可以增強(qiáng)親子的互動(dòng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，表達(dá)能力，提升寫(xiě)作能力。

就這樣我侃侃而談了七八分鐘，有互動(dòng)，有傾聽(tīng)。曾經(jīng)的我從來(lái)不敢幻想自己能夠臨場(chǎng)發(fā)揮，一個(gè)人這樣說(shuō)很久，但是今天我到了？這些歸功于堅(jiān)持不斷寫(xiě)作，也歸功于自己平時(shí)堅(jiān)持閱讀，也感謝我的孩子。在教育他的過(guò)程中，有困惑就去讀書(shū)。有情緒就去閱讀。書(shū)中有答案，書(shū)中有方法！

寫(xiě)作真的改變了自己，讓自己變得更自信，讓自己比曾經(jīng)的我更優(yōu)秀了。雖然還不夠，但是只要自己堅(jiān)持下去，只要不斷地閱讀，相信這樣的自己會(huì)越來(lái)越好！

在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間段，我突然覺(jué)得自己要找一點(diǎn)事情做，讓他知道，我很努力。于是我決定跟著一個(gè)公益組織練字，這是第二天的書(shū)寫(xiě)。和大師差距還很大，每天堅(jiān)持練習(xí)，縮小差距。