? 年會筆記及感悟?qū)懥撕芏?，然而我知道，如果不踐行、不轉(zhuǎn)化，那么所有的美好于己只是一幀楨動人的歲月定格。我想，那是不夠的，不夠！一點(diǎn)也不夠！年會期間，我仿佛聽到了嫩芽破土而出的聲音，以及每個生命成長所散發(fā)出耀眼的光芒。我想，我要變成孩子，即使成長緩慢，我也要一步一步朝向我的遠(yuǎn)方！
? 年會期間，讓我們更立體的感受到南明教育，過一種幸福完整的教育生活，做一個純粹且深邃的教育之夢！聽完這句話，我在本上寫：保持初衷，享受熱誠！那鮮活的語數(shù)英、科學(xué)及藝體組文化，使我感到課程的趣性及豐富性，“我為課狂”，不夠，不夠，還不夠！讓我認(rèn)識教研的魅力，領(lǐng)略生命的張力，更讓我學(xué)習(xí)到兒童發(fā)展心理學(xué)，順應(yīng)兒童發(fā)展，建構(gòu)兒童成長！
? ?記錄印象較深的觀點(diǎn)與感悟。語文組，侯佩佩老師――教研，是教師、學(xué)生、課程之間互相聯(lián)想，是不斷向外建設(shè)課程，不斷向內(nèi)追尋自我的過程。是與我們的世界建立聯(lián)系過程！（反思：宿舍，是不是生活老師的教室呢？）以及國際語文組，帶來的驚喜與震撼，他們是崇高的愛的教育的榜樣，向他們致敬學(xué)習(xí)！其中，張春燕老師的樂活精神，和晨山學(xué)校帶來吟誦的魅力，我想，這么美妙的事物我也一定要玩！還有，最符合南明教育的手工老師――教育的關(guān)鍵是啟動孩子心里的那個“我想要”，一個人，只要真的想要，他就會得到！
? ?感悟更深的，是我們的帶頭人，是撐起南明自由美好天空的教育巨匠！他們有豐富的才學(xué)，有極高的教育造詣，他們完美的承示了：過一種幸福完整的教育生活，做一個純粹又深刻的教育之夢！干校的立意高遠(yuǎn)與精準(zhǔn)，魏校的行你所愿，自管理教育，王校的發(fā)明創(chuàng)造學(xué)，任何兒童不是無中生有，也不是一無所有！強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)驗(yàn)！一所校，一群人，一種教育，一種生活，細(xì)細(xì)品來，酣暢淋漓！
? 那么，這便夠了嗎？身為生活老師的我，有什么能借鑒能創(chuàng)造的嗎？隨筆遲遲不發(fā)表，也只因盛宴過后的空與寂，貧瘠與豐富向我招手，期待遠(yuǎn)方，期待生活老師們破土成長！更多精彩，靜待期末敘事！文末，以老子《道德經(jīng)》來品南明 教育之妙！
? ?道可道，非常道 ；名可名 ，非常名 ；無名天地之始 ，有名萬物之母 。故常無欲以觀其妙 ，常有欲以觀其徼 ，兩者同出異名，同謂玄之又玄，眾妙之門。
