《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文說明：

《敕勒歌》是部編版教材二年級(jí)上冊(cè)第7單元第一篇《古詩二首》的第2首，是第二篇教讀課文。本單元圍繞”想象”編排想象主題，教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步情感體驗(yàn)。”側(cè)重于體現(xiàn)想象之美。孩子們通過想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，入情入理，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊。本首古詩是北朝民歌，鄭振鐸稱其為“最帶北方色彩的詩”?！翱犊柚{絕不傳，穹廬一曲本天然。中州萬古英雄氣，也到陰山敕勒川。”元好問將《敕勒歌》的特點(diǎn)歸結(jié)為兩個(gè)方面：一為“天然”本色，一為“英雄”氣概。全詩風(fēng)格明朗豪爽，語言明白如話，具有濃郁的草原氣息。因此筆者在關(guān)注新課標(biāo)精神和核心素養(yǎng)的前提下，結(jié)合本單元課文學(xué)習(xí)要求，本詩特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情等具體情況，在《敕勒歌》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)情境，尋求有層次地指導(dǎo)學(xué)生在想象中大致理解詩的意思，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊。并能書寫正確規(guī)范的漢字。

一、 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)“似、廬”等五個(gè)生字，會(huì)寫“陰、似”五個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩，感受草原遼闊高遠(yuǎn)，體會(huì)草原人熱愛家鄉(xiāng)的感情。

（二）過程與方法：

1.通過觀察插圖，練習(xí)生活實(shí)際，想象古詩畫面，感受草原遼闊高遠(yuǎn)，體會(huì)草原人熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2.通過各種形式的誦讀，體會(huì)詩歌的韻律之美。

3.利用啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4.組織小組合作探究，提高口頭表達(dá)能力與激發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受草原遼闊高遠(yuǎn)，體會(huì)草原人熱愛家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山川的向往與熱愛之情。

二、 教學(xué)重點(diǎn)：字詞教學(xué)和想象畫面。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“蒼蒼、茫茫”的意思。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)安排：一課時(shí)

五、 教學(xué)課型：新授課

六、? 教法設(shè)計(jì)：朗讀法、品讀法、討論探究法、小組合作、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生比較自由的發(fā)揮，大膽思考、討論，提高能力。）

七、 學(xué)法設(shè)計(jì)：想象畫面、圈點(diǎn)法

八、? 教學(xué)用具：以傳統(tǒng)教具為主，多媒體技術(shù)教具為輔

九、? 教學(xué)過程：

（一）課前預(yù)習(xí)

1.預(yù)習(xí)內(nèi)容：生字、古詩

2.預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)一二類生字，通過查字典的方法組詞，借助拼音熟讀古詩。

（二）課堂教學(xué)

1.歌曲導(dǎo)入

以《美麗的草原我的家》一曲導(dǎo)入。學(xué)生閉眼聆聽歌曲，說一說自己仿佛看到了哪些景象？試著能描繪一下腦海中的景象。

預(yù)設(shè)：藍(lán)藍(lán)的湖水青青的草原

引入：我們聽到的這首歌里唱的是我們的草原，歌曲表達(dá)了草原人民對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛之情。早在一千多年前的南北朝時(shí)期，便有一首歌頌北國(guó)草原絢麗壯闊美景的詩歌《敕勒歌》，這節(jié)課我們便來學(xué)習(xí)這首詩歌，一起感受獨(dú)特的草原美景。（板書課題：敕勒歌）

2.了解常識(shí)，釋題

今天我們學(xué)的這首歌專屬于大草原上的一個(gè)特殊的游牧民族，請(qǐng)你試著讀讀題目，猜測(cè)下題目的意思。

明確：敕勒民族的民歌

3.識(shí)字，初讀詩歌

請(qǐng)大家先圈出故事中的二類生字。

（1）敕勒川，陰山下

學(xué)詩一定先要詩讀準(zhǔn)確，誰來試著讀讀第一句。

明確：考察“陰”的前鼻音讀準(zhǔn)確。

（2）天似穹廬，籠蓋四野。誰來試試這一句。

①明確：考察“穹、籠、似”的發(fā)音。

②“廬”這個(gè)字的字形在最開始的時(shí)候是指農(nóng)民農(nóng)忙時(shí)節(jié)在田間搭起簡(jiǎn)易房屋（出示圖片），大概是這樣?！皬]”的寶蓋頭大家可以認(rèn)為是房屋的頂部。觀察課本插圖和“廬”字的本身意思，試著在課文插圖中圈一圈“穹廬”，并說一說它是什么？

補(bǔ)充：蒙古人是以放牧為生，他們要把牛和羊不斷地趕到草多的地方去。這里的草吃完了，就要趕到另外一個(gè)地方，另外的地方草吃完了，他們的房子不能固定，但正是這種隨時(shí)可以移動(dòng)的房子讓他們可以隨時(shí)休息。

（3）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

①明確：“蒼、茫、風(fēng)”讀對(duì)了。

②學(xué)習(xí)注釋：孩子們，這個(gè)字“見”讀什么？你從哪里知道的？補(bǔ)充：通假字

③仔細(xì)觀察“蒼和茫”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

明確：形聲字、上下結(jié)構(gòu)草字頭、后鼻音

④理解：蒼蒼、茫茫

這兩個(gè)字啊，組合在一起，成為疊詞形容不同事物，就不同的意思。我們一起來看看吧。（出示圖片理解）

白發(fā)蒼蒼——頭發(fā)白白的? ? ? 松柏蒼蒼——松柏蔥綠? ?

天蒼蒼——（? ）

大海茫?！蠛]有邊際? ? 云海茫茫——云霧濃厚不清楚

野茫?！? ）

試著說一說“天蒼蒼，野茫茫”的草原是一種怎樣的景象？給你什么樣的感覺？

總結(jié)：現(xiàn)在你們已經(jīng)能初步讀準(zhǔn)詩了，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起齊聲朗讀詩歌，注意關(guān)鍵字詞。孩子們，你們讀的真好！現(xiàn)在我們一起走進(jìn)敕勒川吧。

4.誦讀，想象

（1）敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

①請(qǐng)問，敕勒川在哪里？用詩中的話來告訴我。

明確：陰山下。

師：是的，在蒙古的最北邊，叫陰山，也叫大青山。有一個(gè)乘坐的是大輻車輪，被稱作“高車族”，男女老少，個(gè)個(gè)能歌善舞的名族——敕勒族就住在這里。

②這里的天是什么樣子的？用詩中的話來說。大到什么程度？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）

明確：把天比作穹廬，巨大的屋頂；無邊無際；

③試著用你的聲音把這種遼闊的草原感覺讀出來。

④在這里老師有一個(gè)疑問：天那么大，但敕勒人竟然把把自己草原的天空比作自家的屋頂，你覺得這里能體現(xiàn)出敕勒人對(duì)草原怎樣的感情？

（選擇題【多選】a.嫌棄? b.熱愛 c.自豪）

誦讀：現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著自豪、熱愛的感情試著讀一讀。

（2）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

①試著描述草原畫面

敕勒人太愛這片草原了，因?yàn)檫@里不但遼闊，而且還很美。

師：天蒼蒼，這里的天是——

? 野茫茫，這里的地是——

在這遼闊美麗的草原上，還有游牧民族的珍寶，風(fēng)一吹，他們就出現(xiàn)了，那就是草原上的——

? ? ②這句話是什么意思？試著想一想，為什么風(fēng)一吹，牛羊才會(huì)出現(xiàn)？試著想想，這是一個(gè)怎樣的大草原？

明確：因?yàn)樗萏S美；因?yàn)轱L(fēng)把草壓低了，就可以看見牛羊了；生機(jī)勃勃；

（3）誦讀指導(dǎo)

1.教師引讀：（配樂）

師：有一個(gè)地方，實(shí)在太美！它依傍在陰山下，天好像巨大的蒙古包頂，籠蓋著茫茫四野?！?/p>

生：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

師：藍(lán)藍(lán)的天空下是一望無際的大草原——

生：天蒼蒼，野茫茫

師：風(fēng)兒吹過，牛羊就出現(xiàn)在這生機(jī)勃勃的草原之上——

? 生：風(fēng)吹草低見牛羊。（兩遍）

2.體會(huì)熱愛之情

? ①這首詩寫了草原上的哪些美景？

? 明確：草原、天空、牧草、牛羊

? ②有一個(gè)非常重要的景物，這首詩沒有直接寫出來，請(qǐng)大家結(jié)合插圖和生活實(shí)際，想象，誰沒有被明確寫出來？

明確：是的。是勤勞勇敢的敕勒人。

追問：這首詩雖然沒有寫到人，卻處處有人。天空草原覺牛羊都是人看見的，肥美的牛羊也是人養(yǎng)的，孩子們，那你想想，這首詩表達(dá)的是誰怎樣的感情？

明確：牧民們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的生活。

總結(jié)誦讀：想象你就是一位勇敢的牧民，馳騁在大草原，歌頌下你的家鄉(xiāng)吧?。ㄅ湟曨l播放）

5.寫字教學(xué)

1.觀察漢字，總結(jié)規(guī)律

左右結(jié)構(gòu)：陰? 似：? ? 共同特點(diǎn)：左窄右寬，似注意穿插

? ? ? ? ? ? ? ? ? 野：左右等寬

上下結(jié)構(gòu)：蒼? 茫? ? 注意：茫的上下結(jié)構(gòu)

2.觀察田字格占位

3.教師示范

4.學(xué)生練寫，展示。

十一板書設(shè)計(jì)