數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、能力、才干

這些日常生活中大家都司空見(jiàn)慣的詞語(yǔ)，不自然地就被頻繁使用了。

然而它們是怎么定義的呢？它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？

一般大家會(huì)認(rèn)為知識(shí)就是那些我們知道的，學(xué)到的，無(wú)論是從書(shū)上，網(wǎng)上看到的，還是從老師那里學(xué)到的。可是你看到的，聽(tīng)到的都能算作是知識(shí)嗎？比如:你在網(wǎng)絡(luò)上看到一種減肥的辦法，要少吃多動(dòng)，腦子一邊想著這個(gè)方法不錯(cuò)，一邊繼續(xù)想吃就吃，想喝就喝，這算學(xué)到的知識(shí)還是獲得的信息呢?

從李笑來(lái)老師那里，我得到一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一定要將概念理解透徹。

成甲在《好好學(xué)習(xí)》一書(shū)中給出了他自己的定義：能改變自己行動(dòng)的信息才是知識(shí)。

比如：網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，如果你不去看，它就只是一些客觀存在的數(shù)據(jù)（事實(shí)或結(jié)果）；當(dāng)你閱讀后，它對(duì)你而言就變成了你獲取的信息（用來(lái)消除隨機(jī)不確定性的東西）；當(dāng)你知道如何改變思維和行動(dòng)后，信息才變成了你的知識(shí)。

這是一個(gè)從客觀存在到主觀認(rèn)知的過(guò)程，是個(gè)人與外界產(chǎn)生聯(lián)系的過(guò)程。

如何衡量學(xué)習(xí)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)后，解決問(wèn)題的思路和方法是否得到了改變。如果學(xué)習(xí)后，沒(méi)有改變，那說(shuō)明這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)效的。

如果你看完一篇文章，然后生活照舊，那么這篇文章和其他所有類(lèi)似文章一樣，對(duì)你而言都是信息。只有你看完一篇文章后，受到啟發(fā)，改進(jìn)了思考方式或做事方法，信息才被吸收為自己的知識(shí)。

比如你看到了康奈爾筆記法，覺(jué)得設(shè)計(jì)得好，但是并沒(méi)有運(yùn)用到行動(dòng)中來(lái)，那么你看到的關(guān)于康奈爾筆記法的內(nèi)容就僅僅是你獲取到的信息，并不是你實(shí)際學(xué)到的知識(shí)。

從信息到知識(shí)，需要一個(gè)學(xué)習(xí)記憶到運(yùn)用的過(guò)程。從知識(shí)到技能，需要一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。從技能到才干，是一個(gè)重復(fù)刻意練習(xí)，能力內(nèi)化的過(guò)程。

技能是什么呢？技能是我們能操作和完成的技術(shù)。

比如搜索能力、獨(dú)立思考能力、結(jié)構(gòu)思考能力、語(yǔ)言能力、演講能力、寫(xiě)作能力、談判能力、時(shí)間管理能力等。

才干是什么呢？是我們無(wú)意識(shí)地使用的技能、品質(zhì)和特質(zhì)。

比如洞察力、個(gè)人魅力、幽默感、責(zé)任心、運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感、關(guān)鍵時(shí)刻的決斷力等。

從數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)-技能-才干的過(guò)程，是一個(gè)人不斷練習(xí)，深化認(rèn)知的過(guò)程。

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1、李笑來(lái)-學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)公眾號(hào)

2、成甲《好好學(xué)習(xí)》

3、古典《你的生命有什么可能》