本學期以來，我校開始了“先學后教，當堂訓練”的課堂改革。在一個多月的聽評課中，我對新的課堂理念有了深入了解，現(xiàn)將我所開展的具體工作總結如下：

一、我的語文思想認識

經(jīng)過我校各類會議，我深刻領悟到要當好一名好的語文老師，首先應該做的就是掌握語文學科總體思想，對初中語文的課程標準有一個整體的把握，并且對歷年中考題研究透徹，課堂中精準體現(xiàn)三維目標，力爭讓學生學有所獲。

另外，要做到多聽優(yōu)秀教師的課，更反復聽自己的課，積極做好課后反思，尋找差距。

二、我的語文課堂管理

在我心里，只有良好的課堂環(huán)境，教師的教與學生的學才能在輕松的氛圍中實現(xiàn)。因此，課堂管理便顯得尤為重要。包括課堂秩序、課前準備、基本習慣、學生學情、小組建設、學科組長培養(yǎng)等。這些日子以來，我做的最多的就是課堂秩序管理與小組建設。

首先，談談我的課堂秩序管理。我所帶班級為初三（9）、（10）班，上課不太在狀態(tài)的人較多，突出表現(xiàn)在（10）班。為此，我制定了語文學科課規(guī)：

1.上課感覺打瞌睡，自覺站后。

2.因睡覺被點名，抄作文一篇。

3.因坐姿，說話等引起的不聽課現(xiàn)象抄古詩一首十遍。

4.課堂不及時做筆記，點名三次以上研究閱讀一篇。

5.課堂整體參與度高，作業(yè)減負。

其次，再談談我的語文學科小組建設。小組建設是班級學習管理的必然，語文學科自然不例外，但也有特別之處。比如，我的學科長選擇為本組學習成績最后一名，上課狀態(tài)相對來講也是最差的學生。具體要求如下：

1.學科長帶頭完成學科相關任務。

2.組員有未完成的學生學科長翻倍完成，并與組員一同在早餐時間留下。

3.小組若不團結，出現(xiàn)問題連坐處理。（抄作文一周）

三、我的課堂結構設置

初三這個階段，主要處于復習狀態(tài)，我的課堂結構，主要為明確復習目標；自學指導；討論展示發(fā)現(xiàn)問題；教師精講；當堂回顧所學達到教學檢測目的。

此外，課堂盡最大可能的進行活動設計、學生自主合作學習、課堂亮點等。

經(jīng)過這段時間的摸索并實踐，我力爭讓大多數(shù)學生動起來。但作為語文老師，我依舊覺得自己欠缺太多，今后要博覽群書，做好術業(yè)專攻，提升自己，以上出讓學生喜歡的課堂為追求，自覺參與聽評課突破自我。