今天孩子和家里的老人又因?yàn)橥嬗螒虮l(fā)了沖突。孩子認(rèn)為他想玩游戲，大人總是在逼著他學(xué)習(xí)。其實(shí)實(shí)際情況是他并不怎么學(xué)習(xí)。而老人認(rèn)為孩子整天玩游戲，這樣下去會(huì)形成依賴(lài)，越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)的，應(yīng)該控制玩游戲，這樣就發(fā)生了沖突，對(duì)于我這個(gè)媽媽來(lái)說(shuō)我能做什么呢？從我的角度，我希望望能夠理解孩子現(xiàn)階段的對(duì)于玩游戲的喜愛(ài)，也希望能夠理解他的學(xué)習(xí)困難。也希望他能夠早點(diǎn)兒養(yǎng)成自制力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我也希望老人不要因?yàn)楹⒆拥氖虑樯鷼?，注意身體。我也希望能夠調(diào)和大家的矛盾，讓家里很和諧。所有這些都混雜在一起，就像一團(tuán)亂麻。
按照以前的方法，我會(huì)通過(guò)事件書(shū)寫(xiě)的方式讓自己去看到事情的真相。大人的感受，哪些是客觀事實(shí)，哪些是夸大的感受？這些事件當(dāng)中透露哪些信息是沖突的矛盾點(diǎn)需要解決的事情等等。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程需要時(shí)間，所以我學(xué)習(xí)了這種象限方法，用更簡(jiǎn)潔的圖表法，來(lái)看清事情的真相?？辞蹇陀^事實(shí)和主觀判斷之間的差異，從而幫助自己盡量客觀的看待問(wèn)題，來(lái)尋找解決辦法。
對(duì)于溝通能力還不太好的孩子來(lái)說(shuō)，主要靠父母觀察。象限的上方是孩子，下方是父母。象限左上是孩子的行為習(xí)慣，這個(gè)行為習(xí)慣一定是具體的。右上方是這件事件對(duì)孩子客觀影響，左下方是成人對(duì)于這件事情的擔(dān)心。這些主觀的感受。右下是整個(gè)事件當(dāng)中看到的孩子的優(yōu)勢(shì)能力，以及問(wèn)題。還有整個(gè)事件當(dāng)中，家庭在處理這件事當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)的方法和劣勢(shì)的方法。最終得出一個(gè)盡量客觀的解決方案。
而對(duì)于大孩子，尤其是小學(xué)高年級(jí)的，可以五維方法，增加一條孩子的想法。從而把家長(zhǎng)的擔(dān)心和孩子的想法結(jié)合起來(lái)，得出這個(gè)事件當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)導(dǎo)向，劣勢(shì)方法行為，客觀的解決方案。
下面就是我家這次沖突我用圖表法梳理思路。
