今天是教師節(jié)。作為教師，你在哪里？
此刻，六點四十，我坐在發(fā)往學校的公交上，閉目養(yǎng)神。
這個周末，各個商家就教師節(jié)開展的促銷手段對我已豪無吸引力。
昨晚，家長們在群里復制粘貼的祝福短信，也抵不過他們完成安全平臺的行動力來得實在。
有人說，只有弱勢群體才會以節(jié)日的形式被喚起尊重感。其實，身為人師的我們只想把每一個日子過得輕淺自在，不被夸大，不被涂抹。
十八歲時，我?guī)У谝粚脤W生，和兩個班的學生打得火熱。記得有個下午，一個孩子的母親在辦公室等我，我不是他們的班主任，可這位母親說，孩子說語文老師懂我……那是個情感細膩心思縝密的孩子，從家里走十幾里的路，手里把一握鄉(xiāng)土擰起了泥巴，硬是舍不得丟棄。他內向得有點自卑，我從他的落落寡歡中窺見了他多彩絢麗的內心世界，三年來，我一直是他的朋友。畢業(yè)后，我很關注他的成長動態(tài)。雖然他從未來看過我，可他，一直在我的記憶中。那些相伴走過的歲月，不僅溫暖了他，更豐富了我。
帶第二屆學生，我們恰逢縣里開作文現(xiàn)場會，我和同事將幾個班的學生合起來上大課。有一次考試，鄰班的一位小女生在作文中寫到了我，對我的感激之情充斥其中。我僅僅給她上了一節(jié)課，就因為我一句輕輕的問侯，讓她心生暖意以文來述。那是個離異家庭的孩子，復雜的家庭狀況讓她敏感多思，至今都記得她在一篇文中寫的：我喜歡咖啡，因為它焦焦的苦和苦苦的焦……從此，我們每次相見會心的微笑，成了我們之間心照不宣的秘密，真象孤冷之人的互相取暖。
有段時間，我發(fā)現(xiàn)教室的窗外老有一個聽我講課的身影，甚至打飯時也老有一個跟在我身后的影子——那是比我的學生高一級的，我從末給他上過課的一個男孩子。后來，我們有了暢談的機會，一個愛好文學對未來充滿憧憬的少年，我很喜歡他的文筆。非常不幸的是，他的家里突遭厄運，當他把他的日記本交到我手里時，他對生活的仇恨對世事的敵對成了我心頭的負荷，無數次我伏案執(zhí)筆為他寫旁批，帶他破迷霧……直到他上了高中，第一個教師節(jié)，給我來電話送祝福時，我眼角濕潤，那些別人看不見的暗傷，終于在陽光下、清風中渺無蹤影。
……
此刻，一張張面孔在我腦海中閃現(xiàn)，一件件往事在記憶的甬道中游走。我感謝教師這份職業(yè)，讓我的人生深處永遠有風景漫溯。
在今天這個日子里，我想一如既往地溫柔以待這個世界。也祝愿每一個平凡如芥的我們，日日開心快樂的工作，沒有目的，不求銘記，真實而自由地存在！
