（給水2103 劉亮）
1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分）
? ? 硝酸鹽在缺氧的情況下，可被厭氧菌作用還原成壓強(qiáng)酸鹽和氮?dú)獾?，這一過(guò)程被稱為反硝化。（水處理生物學(xué)第6版 p192）
2.我之前是怎么想的？（分值為0-10分；以“我”為主語(yǔ),詳細(xì)展示：假設(shè)我還不知道上述知識(shí)點(diǎn)，我是如何理解的；或從字面意思推測(cè)其含義）
? ? ? 我之前認(rèn)為反硝化作用，就是硝化作用的逆反應(yīng)，也發(fā)生在硝化細(xì)菌體內(nèi)。并且我在過(guò)去的學(xué)習(xí)中了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，反硝化作用使硝酸鹽還原成氮?dú)?，從而降低了土壤中氮素營(yíng)養(yǎng)的含量，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利，反硝化作用能造成氮肥的巨大損失，從全球估計(jì)，反硝化作用所損失的氮大約相當(dāng)于生物和工業(yè)所固定的氮量。因此我還認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)只是有害的。
3.我之前的想法怎么樣？（分值為0-10分；以“我”為主語(yǔ)，比較第一問(wèn)和第二問(wèn)的答案，找出沖突，并化解沖突）
? ? ? 我之前的想法有明顯錯(cuò)誤，且片面。錯(cuò)誤:第一個(gè)錯(cuò)誤在于將反硝化作用認(rèn)作硝化作用的逆反應(yīng)。反硝化作用發(fā)生在厭氧或缺氧條件下，而硝化作用發(fā)生在有氧條件下，反應(yīng)發(fā)生條件不同。第二個(gè)錯(cuò)誤在于認(rèn)為反硝化作用發(fā)生在硝化細(xì)菌體內(nèi)，實(shí)際上，大多數(shù)反硝化作用，是在硝酸與有機(jī)物同時(shí)存在，溶解氧低于0.5mg/L的情況下發(fā)生的。片面:反硝化作用，并不只是有害，也有其重要意義。
4.我應(yīng)該怎樣想才對(duì)？（以“我”為主語(yǔ)；證明自己聯(lián)系了日常生活，如解釋現(xiàn)象、識(shí)別謠言等（0-20分）；并證明自己聯(lián)系了其他知識(shí)或水處理情景，“聯(lián)系”包括但不限于因果、類比、評(píng)價(jià)、列舉等（0-20分）
我首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)反硝化反應(yīng)的發(fā)生條件，以及發(fā)生原理。并且應(yīng)加深對(duì)反硝化作用認(rèn)知學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上辯證地看待。既要看到反硝化作用，在一些情境下的害處需要減少，如農(nóng)業(yè)上常進(jìn)行中耕松土，以防止反硝化作用。又要看到在環(huán)境保護(hù)方面，反硝化反應(yīng)和硝化反應(yīng)一起可以構(gòu)成不同工藝流程，是生物除氮的主要方法，在全球范圍內(nèi)的污水處理廠中被廣泛應(yīng)用。且反硝化反應(yīng)在自然界具有重要意義，是氮循環(huán)的關(guān)鍵一環(huán)，可使土壤中因淋溶而流入河流、海洋中的NO3-減少，消除因硝酸積累對(duì)生物的毒害作用。它和厭氧銨氧化一起，組成自然界被固定的氮元素重新回到大氣中的途徑。這就和生活中的草一樣，在需要綠化的荒山上，草是好的，在農(nóng)田中，草是要除掉，是壞的。辯證理性的看待事物，才能減少錯(cuò)誤認(rèn)知。
5.我怎樣才能用上它？（以“我”為主語(yǔ)，證明自己在水處理情景中做出了更好的決策（分值0-20分）；對(duì)照所學(xué)思維模型、學(xué)習(xí)策略等反思自己的思維模型、學(xué)習(xí)策略等，并提供改進(jìn)證據(jù)（分值0-20分）；若能夠提出新假說(shuō)、新規(guī)律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）
? ? 在我的學(xué)習(xí)上，他讓我意識(shí)到對(duì)事物的復(fù)雜性，應(yīng)采取辯證思維，并保持一種敬畏的心態(tài)，傲慢與怠惰會(huì)蒙蔽自己的雙眼，成為摸象的盲人。在水處理應(yīng)用中，對(duì)反硝化作用，不斷加深的系統(tǒng)化認(rèn)知，為我未來(lái)可能會(huì)遇到的水處理問(wèn)題提供了解決的鑰匙。
