? ? ? 回首為期兩個月的學習，收獲滿滿。感恩遇見興成長計劃，讓我有了新的成長，更使我的心靈經(jīng)受了一次全新的洗禮。
? ? ? 祖國要發(fā)展，教育就要創(chuàng)新，互加計劃指引我們用一臺電腦，一根網(wǎng)線，一個攝像頭開創(chuàng)了教育的新模式。我們教師群體要緊跟時代脈搏，做互聯(lián)網(wǎng)支持下的新型教師。
? ? ? 聽了王子老師的課，真是感覺浪費了大把的光陰，每天拿著手機卻不知道那么多用途，甚是慚愧！王子老師推薦教學中的應用小程序，使我大開眼界，我試著逐一運用，更覺相見恨晚。
? ? ? 唐曉勇校長的《技術支持下的學習變革》一課，增添了我學習的信心。既然教育和學習正在發(fā)生變革，作為教師，又有什么理由不跟上時代的腳步？如果現(xiàn)在的教育還停留在一支粉筆、一塊黑板，那么我們的學生將來又怎能對標國際，與世界同步？早在宋代朱熹就提出“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我們更應該緊跟時代步伐，挑起肩上重擔，打造精品課堂，不負祖國重托。
? ? ? 梁校長講解的《教學PPT的設計與制作》，深入淺出，細致入微，我對這個“最熟悉的陌生人”又有了新的認識和進一步的了解。確實，PPT現(xiàn)在成為了老師們進行多媒體教學的“利器”，一份好的教學PPT可以讓信息技術更好的服務教學，帶來更好的課堂教學效果。課后，我反復琢磨研究，完成了閱讀拆書---對于《狼圖騰》的介紹，還獲得了優(yōu)秀打卡，這更增添了我學習的信心。
? ? ? 王思思老師講解的《跨學科視野下的自然筆記》也是感觸頗深的。南方科技大學教育集團第二實驗小學的教學，站在了教育界的前沿，進行跨學科教學，實現(xiàn)了各學科領域的融合，使課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，彰顯了學生的主體地位。同時也對老師提出了更高的要求，不僅僅只是“術業(yè)有專攻”，更要涉獵與學科相關的知識，拓寬自己的知識面。
? ? ? 朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》，可以使異常復雜的課程一目了然地呈現(xiàn)在我們的面前，方便記憶和學習，日后我在教學中要嘗試讓學生設計思維導圖；陳小粧老師的《學習類APP的教學運用》，撥去了我的迷茫，我會加以運用，喚醒孩子們求知的欲望，在學習的路上大刀闊斧的前行；鐘文妙老師講解的項目式學習，通過學生的自主探究，培養(yǎng)學生設計思維，在活動中發(fā)掘自己的特長，與同學合作研究。
? ? ? 在互加計劃的學習中，全體老師同一個目標，同一個夢想，只為了接觸新的教學理念和技術，利用它把課上好，把學生教好。大家雖不曾謀面，但互相幫助，有困難總有人主動幫忙，真是“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”；助教老師更是不厭其煩，一遍又一遍的給大家講解老師們學習中遇到的困惑，這種無私的付出讓我們很是感動，更覺肩上責任之重，在學習中沒有理由偷懶。
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? ? ? 技術是有生命力的，我要把學到的這些技術逐步運用到我的課堂中，我相信假以時日一定會提高課堂效率，使課堂更豐富多彩。
? ? ? 興成長課程一路走來，一路花香?，F(xiàn)在課程已接近尾聲，但我會帶著這滿滿的收獲，在我的教學中踐行，同時期待著下一次的學習。
