? ? ? ? 踏入教師行業(yè)已有一段時間，雖然還處于新手階段，但在學校經(jīng)歷的關(guān)于教育的所聞所見，所思所想，卻與之前大相庭徑。
? ? ? ? 首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小的師資是否真的不如市直?我所在的小學全校師生只有100多人，教師11人，其中20年以上教齡的有4人，高級職稱2人，中級職稱3人，有兩位老師正在準備晉升高級職稱。其實單論師資力量，對比并不那么明顯，反而是家長對待孩子教育的態(tài)度，讓我覺得與城市家長有很大不同。
? ? ? ? 我所任教的四年級只有12名學生，學習習慣較好的，家長也十分關(guān)心孩子在學校的表現(xiàn)。而那些擾亂紀律，不能及時完成作業(yè)的學生，家長對他們的在校表現(xiàn)就顯得漠不關(guān)心，我主動找他們溝通從未有過回應。
? ? ? ? 如果單論家長的干預未免顯得太過片面。班里有個漂亮的女孩，剛從市里的私立學校轉(zhuǎn)過來，無論從學習習慣還是學習成績，都無可挑剔，和同學們相處的也十分融洽。但過了一段時間以后我發(fā)現(xiàn)，這名同學的作業(yè)也有了不認真的傾向，甚至十分簡單的拼音都會拼錯，有些需要動腦筋思考的問題也都空著，這讓我十分惱火。因為她所表現(xiàn)出來的作業(yè)態(tài)度，正是這個班級學生的一個通病，那就是寫作業(yè)不認真，從不動腦筋思考。她這樣一個品學兼優(yōu)的學生出現(xiàn)這樣的征兆是十分遺憾的事情。
? ? ? ? 我找她單獨談了話，也通知了她的家長希望能夠及時干預。但得知她的家庭特殊，并沒有人能夠幫助她的學習。于是我開始思考是什么讓她開始有了這種變化?最終我能想通的，就只有環(huán)境。她離開了城市私立小學那樣一個十分嚴格的環(huán)境，又接觸了一些行為懶散，無法無天的同學，人生第一次知道原來學習還可以這樣，于是慢慢松懈，初現(xiàn)端倪。好在發(fā)現(xiàn)及時，可以糾正。
? ? ? ? 其次，是家長的態(tài)度。班里有個活潑的女孩，人很聰明，她的媽媽十分關(guān)心她的學習，也是與我溝通最為頻繁的。按理來說成績應該不錯，但是不巧，她的確考不過班里一個默默無聞的女生。因為她總覺得自己已經(jīng)會了不需要再學，雖然她思維活躍，卻也少了份腳踏實地。
? ? ? 最后，是學生自己的意愿。絕大多數(shù)學生不愛學習，即使你講的天花亂墜。我講課的時候，喜歡引入很多有趣的事物，比如動物，故事，科學，或者是自然，在有趣的互動中引導大家學習，所以我的課上，很少有同學不認真聽講。但是有兩個除外，一個總是熱衷于她帶來橡皮泥，舊紙貼，另一個總是沉浸在自己奇思妙想的世界，眼鏡朦朦朧朧，意識昏昏沉沉，沒有一節(jié)課是例外。
? ? ? 如果說我的課講的多好，那確實是王婆賣瓜，但要說很無聊，課堂回應卻明顯不是這樣。那她們對學習既沒有興趣，也沒有天賦，可能腦部發(fā)育也要比別人晚上一點，成為了我能夠解釋的理由。
? ? ? 可即使是這樣的課堂效果，批改作業(yè)還是足夠讓我抓狂。
? 如果我不點明，你一定猜不到，這會是同一個學生的作業(yè)。正好，這是那位聰明活潑的女孩的作業(yè)。這是班里水平最好的作業(yè)了！
? ? ? 當然，也有兩位同學進步的很明顯，作業(yè)能夠認真完成，也會通過思考得出完整的答案。
? ? ? ? 同樣的老師，還是各自的家長，有的學生在進步，有的學生停滯不前，還有的學生退步如此明顯，我想不出有哪一方面的原因，能夠解釋這樣復雜的現(xiàn)象。
? ? ? ? 我只能大膽的推測出，環(huán)境永遠大于教育。環(huán)境是人的一生中影響最深、最長的，脫離了常規(guī)環(huán)境，每個人都在改變，這種變化藏在生活的方方面面。在市直的學校，師資雄厚，家長關(guān)心，特長班也報的火熱。在農(nóng)村，師資薄弱，家長不管，田間地頭，從不拘束，于是差距在優(yōu)渥與貧瘠中誕生，也在學生之間的摩拳擦掌中逐漸壯大。
? ? ? ? 做了教師后，我深切地體會到了自己的渺小，力量的微薄。就如同暗淡的燭光，只能照的亮方寸之地，多的是茫茫的夜空，和數(shù)不盡的遺憾惆悵。于是我開始感覺到一種深沉的悲哀，是對于學生浪費青春的無奈。
? ? ? ? 可即使這樣，我還是會尋求辦法，總是需要許多的嘗試，才對得起殫精竭慮的初心。無論他們有沒有變成更好的學生，我都已經(jīng)成為了更的自己。
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