盡管人們常說(shuō)世上沒有完美，當(dāng)然也就沒有完美的課堂一說(shuō)，但我卻認(rèn)為，一節(jié)完美課堂也包含少許缺憾，畢竟缺憾也是一種美嘛。

所以我們?nèi)匀灰蛑昝赖姆较蚯斑M(jìn)，并不斷努力，讓自己的課堂趨向完美。在我心中，什么樣的課堂可以稱為完美呢？

我把“樂在其中”放在首位，師生都樂在其中，課堂才有了真情和生命力。學(xué)生樂于學(xué)，有著極大或較大的興趣，活躍的大腦便能迅速了解知識(shí)、擁抱知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，甚至引發(fā)思考和創(chuàng)新，而這些更促進(jìn)了以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

樂學(xué)不僅需要興趣，也需要成就感。當(dāng)學(xué)生理解并掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，獲得了成績(jī)的提高，或者僅僅是有所進(jìn)步，更容易聽懂，那便有了輕松感和成就感，便增強(qiáng)了他繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心，加深了對(duì)課堂的認(rèn)同。

老師樂于教，在課堂中體驗(yàn)到教的樂趣，師生情感共鳴，交流引導(dǎo)成為情感線索。一個(gè)樂教樂學(xué)的課堂必然產(chǎn)生更多的知識(shí)的碰撞，擦出思想的火花。有趣味、有交流、有創(chuàng)新的課堂，難道不足以稱其為完美的課堂嗎？

其次，我認(rèn)為教師應(yīng)重視引導(dǎo)。學(xué)生都是“自學(xué)”的，無(wú)論老師怎么講解，怎么強(qiáng)調(diào)，學(xué)生都是要靠自己理解，主動(dòng)獲得，才能學(xué)到知識(shí)的。所以，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)，把學(xué)生引領(lǐng)到正確的、更合適的道路上來(lái)，以便學(xué)生更快捷、更容易地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。

善于引導(dǎo)卻是大學(xué)問(wèn)，看懂學(xué)生的困難點(diǎn)，找到恰當(dāng)?shù)耐緩剑饘W(xué)生注意，帶著學(xué)生去回憶、思考、創(chuàng)造，與新知識(shí)取得聯(lián)系。讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練思維的方式，讓他們?cè)谙乱淮蔚睦Ь城澳茏约禾綄こ鼋鉀Q辦法。

第三，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的最終目的是要運(yùn)用于實(shí)踐，能運(yùn)用才是真正學(xué)到。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科而言，能讀能背并不夠，使用英語(yǔ)，用英語(yǔ)去進(jìn)行聽說(shuō)讀寫，甚至用英語(yǔ)進(jìn)行思維，才是真正的在掌握。

創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更多地浸泡于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。開展豐富有趣、簡(jiǎn)潔有效的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和展示中練習(xí)英語(yǔ)，思考英語(yǔ)，實(shí)踐英語(yǔ)。并通過(guò)適宜的話題進(jìn)行口頭或書面作文，讓學(xué)生充分練習(xí)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并將它們?nèi)诤掀饋?lái)，提煉成屬于自己的知識(shí)體系。

輸入很關(guān)鍵，輸出更重要，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作應(yīng)當(dāng)是今后更要重視的方向。當(dāng)我們能夠使用英語(yǔ)，將英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的工具，這才算真正達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目的。

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