周一，九年級晚自習。
說實話，我真不理解現(xiàn)在孩子的行為。面對著中考倒計時牌上的數(shù)字一天天減少，他們居然還是那樣波瀾不驚，渾渾噩噩，甚至，盼望著中考早點到來，他們好脫離在校學習的日子，可以瘋狂玩手機，瘋狂打游戲，瘋狂睡懶覺，瘋狂吃美食。
我知道，他們一直在盼望這一天的早點到來。而從不問問自己：“面對中考，我準備好了嗎？”
老師們兢兢業(yè)業(yè)，唯恐漏掉了什么知識點，唯恐哪方面強調不夠，唯恐該講地講得還不夠到位。于是，他們沒日沒夜得埋頭于備課，埋頭于研究考點，埋頭于哪個學生還需要談話……
可是，學生領情嗎？
答案，估計你也能猜出來。是的，他們不領情，所以，在每一個九年級課堂上，都能看到這樣的一幕，老師口若懸河、扯著嗓子、累得口干舌燥講課，學生昏昏欲睡，還有的跟同學說點小話，開點小差，瘋瘋亂亂。
所以，老教師們提到現(xiàn)在的學生常常氣憤難平，但又無計可施；年輕老師們，剛入職場就看到這樣的一幕，都覺得自己選錯了職業(yè)：讓現(xiàn)在的孩子學習太難了！
是呀，老師能怎么辦呢？
現(xiàn)在的孩子說不得，訓不得。罰站都有違《未成年人保護法》，再加上，每個孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，家里一大幫人都護著呢，你當老師的人微言輕，又能敢怎么樣呢？稍不留神，家長來揍你，媒體報道你，主管部門處理你。一不小心，你就成了教師群體里的敗類。賠禮道歉、行政處理、開除公職等等一大幫處理意見，讓你顏面掃地，無顏見人。
你還敢讓這些“國家的棟梁”學習嗎？
難怪有人感嘆，如此“保護”我們的下一代，終將會造成大亂。
西漢的宋濂，在向老師求教時“立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”，“遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”“俟其欣悅，則又請焉?！比绱说闹t恭，如此餓勤奮，如此的刻苦，才讓宋濂成了“明初詩文三大家之一”，從而名垂青史。
宋代理學家楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學，他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進士榜。 一次楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。楊時的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。等到程頤醒來發(fā)覺他們，門外的雪已下了一尺深，他們通身披雪，兩人雙足都沒在雪里。
為了向老師程頤請教，居然為了不打擾老師休息，在門口站成了“雪人”。我在想，如果這事發(fā)生在現(xiàn)在，估計又成了特大新聞，老師就成了反面典型：怎么可以讓學生在大雪天讓站在門口，自己休息呢？此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
這樣的事例，在今天徹底絕跡了。是呀，學生敢這樣做，老師也不敢接呀？
可是，現(xiàn)在地孩子受到那么多優(yōu)待之后，是不是就促進了他們成才了呢？好像，并不見得。
據(jù)統(tǒng)計數(shù)字表明，最近幾年的刑事案件中，青少年犯罪比例占其中的70%，這是不是應該引起我們的警醒呢？
當人微言輕的老師們都夾起尾巴做人，把孩子們捧上天的時候，任他們?yōu)樗麨榈臅r候，迎接我們的將會是什么呢？
我覺得，這個問題，值得我們每一個中國人深思！
