不變的準(zhǔn)則：愛的基礎(chǔ)上，看到雙方需求，滿足雙方需求。

上學(xué)遲到首先從心里重視這個(gè)問題，家長(zhǎng)無所謂的態(tài)度，在孩子小的時(shí)候沒辦法幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，影響孩子

心里重視了，孩子總遲到，看遲到背后的原因，用第三法解決。在孩子起初幾次遲到就去解決，否則時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，他自己都搞不清楚為啥總遲到

一：求陪伴。用第三法首先尋求孩子的需要，而不是一上來拋出我信息，表達(dá)自己之后，直接就要解決這個(gè)問題。當(dāng)知道孩子需求，孩子說嗯后，不要再表達(dá)，傾聽，知道需求，下一步直接尋求解決方案，引導(dǎo)孩子去思考。

二：求關(guān)注。對(duì)于求關(guān)注的孩子，就在做的好的時(shí)候關(guān)注肯定，不好的時(shí)候忽略。孩子就會(huì)越來越好。別三天沒遲到你看不到，一天遲到就指責(zé)批評(píng)

三：被動(dòng)反抗：平時(shí)對(duì)孩子打壓太多，這不許，那不行，孩子積壓了很多情緒。用遲到報(bào)復(fù)父母

四：孩子上學(xué)遇到挫折，害怕面對(duì)。

第41課作業(yè):

1、練習(xí)使用第三法，特別注意表達(dá)和聆聽的轉(zhuǎn)換。復(fù)盤一下你運(yùn)用的過程

今天在外面吃飯，我去的遲，一進(jìn)門就看見孩子在生氣。

我：怎么了？不開心啊？

孩子：……踢墻

我：看來真的很生氣呢，發(fā)生什么事情了，可以告訴媽媽？

孩子：我喝了半杯飲料，那個(gè)大爺告訴爸爸我喝了那么多，爸爸就罵我了

我：哦，他們?cè)┩髂懔?，你很委屈。哦，來，媽媽抱?/p>

孩子……抗拒

孩子：我不吃飯，我要玩手機(jī)，爸爸不讓我玩。

這時(shí)候，爸爸走出來說：吃完飯才可以玩手機(jī)

我：咱們先去吃飯，吃完飯?jiān)谕?。又在開始給建議

孩子：不要，不給我玩手機(jī)我就不吃飯

孩子的需求：先玩手機(jī)在吃飯，爸爸，先吃飯?jiān)谕媸謾C(jī)

我：那你說怎么辦？咱們一起想一個(gè)辦法

孩子：我不知道，我就玩手機(jī)

自己太著急，這個(gè)時(shí)候不適合用第三法，明顯孩子還處在問題區(qū)，需要被傾聽，但是當(dāng)時(shí)沒有，孩子說不知道怎么解決的時(shí)候，不知如何去引導(dǎo)，直接提出建議

我：那你先玩五分鐘，然后去吃飯，吃完在玩，行嗎？

孩子：我就要現(xiàn)在玩，不讓玩我就不吃飯

我：哦，這樣啊，那爸爸想讓你先吃飯，要不然爸爸會(huì)生氣的。又回到固有模式，說教

孩子：不吃，就不吃

我：那你看這樣，行不行，先去吃飯，吃完玩15分鐘怎么樣？平時(shí)規(guī)定玩10分鐘

孩子：乖乖去吃飯，但是情緒還在

問題：不能熟練應(yīng)用傾聽，總是忍不住給出建議，本來是爸爸和孩子的問題，應(yīng)該讓他們兩個(gè)去解決。有情緒我可以傾聽，把問題拋給他們自己

2、在運(yùn)用P.E.T.的過程中，你能區(qū)分什么時(shí)候聆聽、表達(dá)，什么時(shí)候該給建議嗎？說一個(gè)你運(yùn)用的例子吧！

孩子有情緒聆聽，我有情緒表達(dá)。誰先有的情緒先傾聽誰。先讓對(duì)方說。才有可能讓對(duì)方聽我們說。情緒太大，積極暫停，先離開，平復(fù)了情緒再來傾聽