閨蜜小婭小學4年級的兒子奇奇5月底小測驗數(shù)學考了82分，回到家后，情緒特別低落。

小婭發(fā)現(xiàn)了兒子的情緒狀態(tài)，問明原因，給了兒子一個擁抱說，

“分數(shù)沒考好，有點傷心對嗎？”

奇奇沒說話點了點頭。

小婭又接著說“考不好的時候的確會感覺失望、傷心，可能還有點難為情吧。我上學的時候也遇到過?！?/p>

奇奇小聲問：“媽媽最差的時候考到什么樣？”

“我初二的時候，英語有半個學期，怎么努力考試都只是及格分?！?/p>

奇奇覺得不可思議：“可是媽媽英語后來為什么那么好？”

小婭告訴奇奇“我把每次做錯的題目都摘出來，然后分析到底是因為自己馬虎、還是知識點沒掌握扎實。

雖然那段時間考得很差，但是也正是那段時間，我把英語基礎打牢了，之后，我的英語才越來越好了?！?/p>

奇奇聽了小婭的經(jīng)歷，自己很快調(diào)整了狀態(tài)，也非常認真地做了一本錯題分析。

無意中發(fā)現(xiàn)自家有個“別人家的孩子”

小婭把這件事記錄下來，發(fā)了一條狀態(tài)，沒想到引發(fā)了好多條友的回復。

有說“這太假了吧。哪有這樣的孩子，除非上輩子拯救了地球?！?/p>

有的說“我們家孩子考80分就謝天謝地了?！?/p>

還有的說“考82分就難過，我們家考70分批評他還回嘴說，不錯了，還有更差的?！?/p>

最多的回復是：“別人家的孩子！如此自律、愛學習的孩子是怎么養(yǎng)成的呢？”

小婭沒想到一個簡單的記錄激起這么大反響，最讓她驚訝的是，自己家孩子竟然也成了其他家長眼里的“別人家的孩子”。

其實哪里有什么從開始就自律、愛學習的孩子，自己也曾經(jīng)走過彎路。

她自己知道，自律愛學習的小學生養(yǎng)成關(guān)鍵還是要看家長的著力點。

“好學生”曾經(jīng)也因為這三個原因，是個“不愛學習”的孩子

奇奇上幼兒園的時候，小婭看到周圍的小朋友都報各種班，擔心奇奇落后會自卑，她也給孩子報了一個英語班。

兩節(jié)課之后，奇奇開始對英語培班非常抵觸。

小婭看著別的孩子很開心的樣子，當時就覺得是不是奇奇不愛學習。

于是她認真觀察了一下奇奇上課的情況，才發(fā)現(xiàn)問題出在了奇奇的性格上。

奇奇是個慢熱的孩子，不是太喜歡熱鬧，英語課他總是不太喜歡舉手發(fā)言，這就導致——

每次上課奇奇得到的小星星最少。

為了讓每個小朋友都有機會，點到名時奇奇都會很抵觸。

因為沒有成就感和抵觸發(fā)言，奇奇對英語學習也強烈抵觸了。

看到這樣的結(jié)果，小婭感覺自己做錯了。

不能盲目跟風去逼孩子學東西，而是應該看到自己的孩子。

小婭擔心奇奇不愛學習，專門就這種情況進行了了解。才發(fā)現(xiàn)，孩子不愛學習很多時候并不是孩子的錯。

原因主要有以下幾種情況：

一是孩子感受不到學習的樂趣。

本來游戲是孩子的天性，而所上的英語興趣班可能能讓大部分孩子喜歡，但奇奇的性格屬于不一樣的那個，別人從中收獲樂趣，而奇奇收獲的是壓力。

所以奇奇抵觸英語學習也是情理之中。

二是來自父母的教育方式。

小婭反省了一下，當初讓奇奇上英語興趣班，說是擔心奇奇跟不上自卑，實際上自己的比較心理更重一些。

孩子更在乎的是情感上的關(guān)注。而這種興趣班自己希望的更多的是奇奇上完能拿出不錯的成績，讓自己面子上有光。

她還看到輔導班門口有家長為了讓孩子好好學，許諾要給孩子買這買那，都屬于這種情況。

會讓孩子有種錯覺，“爸爸媽媽在乎的是我的成績，而不是學習本身這件事?！?/p>

三是孩子自身并沒有認識到學習的重要性。

對于這么大的孩子而言，學與不學某個知識，對他而言幾乎沒什么區(qū)別。

所以，即使父母如何看好某種知識學習，他們內(nèi)心里依然只會跟著自己的興趣走。

同理，到了小學以后，孩子可能自己的成就感或者對于成功的認知在別的上面，比如有個孩子就說過上學有什么好？我爸也沒上過什么學，照樣當老板。

愛與不愛，對于初接觸某樣東西的孩子而言并沒有太大的區(qū)別，最關(guān)鍵的還是看家長是否看到了孩子，如何進行引導。

做好這四點，你也可以有一個愛學習的孩子

小婭做足功課之后開啟了親子陪伴之旅，從幼兒園開始一直到入小學。

1、親自參與，把學習變成親子互動的有趣事情。

退掉了興趣班，小婭重新拾起扔下多年的英語，和孩子一起唱兒歌，做游戲，把韻律體驗融入到兒歌里，通過做游戲，讓孩子對英語的興趣逐漸升溫。

同時，因為這樣的互動，親子關(guān)系也越發(fā)融洽，親子關(guān)系越發(fā)融洽，奇奇也就更喜歡和媽媽一起玩中學的英語。

不僅僅是英語，包括涂鴉、唐詩兒歌，小婭都把自己的狀態(tài)清零，在學習的時候放下家長的身份，和孩子一起努力。

當然也遇到過小婭不擅長的，比如純記憶類的和數(shù)學類的，小婭屬于數(shù)字盲，但這一點也不影響奇奇學習的興趣，因為小婭也有殺手锏。

那就是——主動示弱。

小婭告訴奇奇，媽媽這個總是記不住，記數(shù)字你比媽媽可強多了，有你幫助媽媽記真的是太幸福了。

2、不盯小節(jié)盯習慣。

在孩子學習的過程中，不是總盯著孩子具體的知識點做對了沒有，而是陪伴孩子養(yǎng)成良好的習慣。

比如上小學的時候，不會因為孩子做錯了某一道題而批評奇奇，而是從梳理每天需要做的事情入手。

這樣做，一方面讓孩子明白自己要做什么，更是培養(yǎng)了孩子統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。

3、給予應有的信任。

小婭從一上小學就告訴奇奇，學習是你自己的事情，媽媽相信你能搞定。

并給他提建議，上課認真聽講，爭取在課堂上老師講完課后就把作業(yè)做完，這樣掌握不好的可以及時問老師。

偶爾做錯了題，小婭也盡量讓奇奇自己找出錯誤原因。

如果是知識掌握不扎實的話，小婭也盡量忍住不去給他輔導，而是告訴奇奇，“這個媽媽也不會，也想學，你明天找老師問明白了，回來講給媽媽聽吧。”

4、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

從推掉興趣班開始，小婭就一直陪伴奇奇親子閱讀。

親子閱讀不僅僅豐富了奇奇的語言，更是開闊了奇奇的眼界，讓他對各種知識產(chǎn)生興趣。

而上了小學，也是因為得益于親子閱讀，奇奇上小學領(lǐng)會老師講課、作業(yè)要求也格外明白。

最關(guān)鍵的是，親子閱讀能讓孩子坐得下來，培養(yǎng)了孩子的專注能力。

自律、愛學習的小學生真的是天生的嗎？

小婭回想自己陪伴孩子的點滴，和走過的彎路，很慶幸，最終做好了陪伴孩子的這四點，最終收獲了孩子的成長。

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我是晨光微曉，倆娃媽，多平臺邀約原創(chuàng)作者。喜歡閱讀，在育兒和寫作中不斷成長。投身兒童早期閱讀近10年，期待和你共同成長。

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