【黃岡中學校長：不贊賞家長天天給孩子輔導作業(yè)】

我不贊賞家長天天輔導孩子做作業(yè)，學習是有規(guī)律的，有時候輔導反而會讓孩子誤學。實際上 ，人的發(fā)展是多維的、多元的，應該在活動中、運動中建立好親子的親情關(guān)系，孩子陽光、燦爛后，學習就是附產(chǎn)品。

微博下面的家長們紛紛發(fā)表了自己的意見：“說的真輕松，站著說話不腰痛；請跟學校、教育局說一下；不輔導老師就要找上門來；盡說些沒用的話，夸夸其談等等。

是什么觸動到家長，大部分是對于未來未知的焦慮，不好好學習以后如何就業(yè)，不養(yǎng)成好的學習習慣以后會影響一輩子等等。

常常聽身邊的家長們分享對于輔導作業(yè)、孩子習慣的焦慮。孩子剛放學，父母會說先做作業(yè)吧，一會又要做到大晚上；剛吃完飯，快去做作業(yè)；孩子休息一下，父母立即緊張的說，你作業(yè)做完了嗎，就知道玩。

孩子在這樣的氛圍中，對于學習、作業(yè)是抗拒的，體會不到其中的樂趣，家長越是干預過多，孩子的惰性自然滋長，越發(fā)缺乏主動學習的動力。

在活動中、運動中建立好親子的親情關(guān)系，孩子陽光、燦爛后，學習就是附產(chǎn)品。

每個人的視角不同，看到的聽到的衍生的感受不同。有的人評論說提的好，學習是孩子的事，家長可以支持和陪伴。

校長的字字句句在提醒我們作為家長，學習是有規(guī)律的，孩子們也有自己的發(fā)展規(guī)律；人的發(fā)展是多元的，孩子們的品質(zhì)、心態(tài)在時間的長線里更為重要；親子關(guān)系的建立在未來遇到問題時，起著至關(guān)重要的作用。

道理大家都懂，等到做父母時全給忘了，腦海里都是不能輸在起跑線，別的孩子都在學你不學怎么行。

給孩子一點時間，我們只需要耐心等待他們?nèi)ピ囧e、成長、適應。

朋友家的女兒二年級，回家第一件事就是做作業(yè)，預習第二天的功課，盈余時間還可以練琴、畫畫，成績也都在前三名，在大人眼中，這就是“別人家的孩子”。據(jù)我了解的“別人家孩子的父母”，一年級開始，從不主動給孩子提作業(yè)的事，一直告訴孩子學習是你的事，你自己安排時間，爸爸媽媽支持你，孩子學習時，父母也在學習。當孩子偶爾學習有情緒時，父母理解孩子，陪伴孩子一起面對學習的困難。

另一位朋友家的女兒，剛到家，孩子的屁股剛落到沙發(fā)上，就催促說，趕緊去做作業(yè)，孩子磨磨唧唧的到書桌開始做作業(yè)，一會家長又過來檢查進度，你這孩子，做作業(yè)不專心，要吃飯了，抓緊時間。通常孩子做作業(yè)時，父母要么看手機，要么打瞌睡，想著想著催促一句，孩子成績不理想，作業(yè)也不叫拖延，在孩子學習有情緒時，一般都是打罵。

同樣都是家長，不同的養(yǎng)育方式，孩子成長方式不同！

當孩子出現(xiàn)抵觸情緒時，想想近段時間父母對待孩子的態(tài)度是焦慮多還是關(guān)心多？

當孩子做作業(yè)不自覺時，想想一直以來，做作業(yè)這件事是父母的事還是孩子的事？

當孩子不知道承擔責任，想想我們是不是替孩子們操心過多了?

孩子剛上一年級時，早上起床困難，吃早餐很慢，眼看著要遲到，我也只是提醒下時間，接著遲到幾次，老師告訴他，再遲到就背著書包罰站，當他知道后果以后，起床容易了，早餐的速度也不拖延了，關(guān)鍵是考試關(guān)注時間，知道幾點出門不會遲到。

家長們適當放手，把屬于孩子的事交還給孩子，耐心陪伴其成長，家長輕松愉悅，孩子自覺主動。