人到了一定階段，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)當(dāng)從過(guò)去學(xué)生時(shí)代從頭到尾一五一十，鉆研細(xì)節(jié)的方式中跳出來(lái)——
按需學(xué)習(xí)

原理的學(xué)習(xí)固然很重要，但是不是每個(gè)細(xì)節(jié)都花時(shí)間去琢磨，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。學(xué)習(xí)的最終目的是為了創(chuàng)造，而不是為了應(yīng)付檢驗(yàn)。

應(yīng)付檢驗(yàn)，帶偏了很多學(xué)習(xí)模式。比如考試，比賽大家對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，于是，為了贏得這場(chǎng)比賽，學(xué)生熬夜刷題，訓(xùn)練速度，力拼在最后的“區(qū)分度”題目上多得那么幾分，其實(shí)是撿了芝麻丟了西瓜——這幾分沒(méi)那么重要。
選拔考試的特點(diǎn)就是，即便你掌握了所有概念，沒(méi)有經(jīng)歷“魔鬼訓(xùn)練”，你的分?jǐn)?shù)也只是80%-85%，經(jīng)過(guò)魔鬼訓(xùn)練，你可以達(dá)到90%-95%，再往上就需要一些“天賦”了，這種天賦，也不盡然就是這個(gè)學(xué)科的天賦，而是應(yīng)試的天賦。

又如去參加競(jìng)賽，各種奧數(shù)，信息競(jìng)賽。本來(lái)這競(jìng)賽的設(shè)置目的，是篩選出對(duì)這一學(xué)科有興趣的人，有天分的人，但是因?yàn)樵O(shè)置了太多“利益”，吸引了很多考試天才，卷進(jìn)去，浪費(fèi)資源，最后瘋狂學(xué)習(xí)的結(jié)果，也沒(méi)有帶來(lái)正比的創(chuàng)造收益。
得不償失。

所以學(xué)習(xí)不是一個(gè)把墻角挖角，把所有變數(shù)窮盡的過(guò)程。

它是有脈絡(luò)的。
學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)發(fā)展史，這條脈絡(luò)貫通，就可以“看見(jiàn)”未來(lái)的方面，可以理解概念的深刻背景，以及它的應(yīng)用方向。這樣學(xué)自然就有趣，不無(wú)聊。

所有概念的提出，都是有問(wèn)題背景的。

按照這種方法學(xué)，我們看書(shū)可以看得很快，先把背景問(wèn)題理解深刻，做到能隨時(shí)隨場(chǎng)合復(fù)述問(wèn)題，指出問(wèn)題的核心在哪？然后再熟知前人為了該問(wèn)題提出的解決方案，以及引進(jìn)的概念，這些概念對(duì)于解決該問(wèn)題帶來(lái)的幫助，局限性等等。但是代價(jià)是，可能考試不太行，選拔考試時(shí)限時(shí)操作，需要高負(fù)荷訓(xùn)練才能得到結(jié)果。