一個(gè)多月前帶著迷茫和懵懂進(jìn)入了繪分享英語啟蒙規(guī)劃師訓(xùn)練營學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)的心情是焦慮和忐忑的，我一直認(rèn)為自己可能堅(jiān)持不了最后。通過一段時(shí)間有條不紊的學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，加上老師甜美的聲音引人入勝，循循善誘，讓我豁然開朗，如坐春風(fēng)。心中焦慮感頓時(shí)去除大半，對自己也是信心大增。
訓(xùn)練營里每天都是熱鬧非凡，規(guī)劃師們不時(shí)的會分享自己帶娃的一些英語啟蒙的經(jīng)驗(yàn)、小游戲等等，對我來說真是受益匪淺。在這個(gè)群里，猶如大家說的，即便什么都不說，默默看著，也會學(xué)習(xí)到很多。在交流探討中磨合，在同步互動中融合，凌晨四點(diǎn)的哈佛燈火通明，凌晨一點(diǎn)的繪分享聚精會神，因?yàn)槲覀冞@一群愛學(xué)習(xí)的寶媽，即使屬于我們自己的學(xué)習(xí)時(shí)間很少。
這個(gè)課程內(nèi)容豐富，干貨滿滿多到可繞地球三圈，把我這個(gè)小白媽媽在啟蒙路上的心路歷程更系統(tǒng)更科學(xué)的梳理了一遍，只是自己能力不夠，要學(xué)習(xí)的東西還太多。
第一課? 概論?
孩子的英文啟蒙非你不可——從幼兒語言學(xué)習(xí)特性出發(fā)，詳解神圖，細(xì)談孩子英文啟蒙的規(guī)劃
幼兒對聲音的辨識度比孩童或者成年人都要高，越早學(xué)習(xí)英文，越能夠更好的建立英文的發(fā)音和腔調(diào)，更準(zhǔn)確的掌握發(fā)音的位置。好聽的兒歌或者韻文童謠能夠吸引幼兒的注意力，幼兒習(xí)慣用圖像來記憶。語言的學(xué)習(xí)一定有個(gè)進(jìn)程，一聽二說三讀四寫。營造可以聽到英文的環(huán)境，浸泡在英文的情景里面。
掌握了自然拼讀規(guī)則+高頻詞，通過有規(guī)律的，簡單的，有邏輯可尋的發(fā)音的練習(xí)，可以解決孩子看到單詞念不出來這樣的窘境。
通過英文繪本，孩子們會覺得是在聽故事，而不是特意的在學(xué)單詞或句型，即使整個(gè)過程中沒有任何的中文，他們也不會覺得焦慮和害怕。找貼近孩子生活和興趣的內(nèi)容主題，融合他們的中文課程。
第二課?游戲?
讓孩子愛上英文學(xué)習(xí)的百寶箱——教你了解孩子的心智及能力，設(shè)計(jì)適合孩子的英文游戲活動。
游戲不僅可以學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)單字和句型，還可以鍛煉孩子們整體動作技能的協(xié)調(diào)能力和專注力，在愉快的氣氛當(dāng)中練習(xí)口語，讓孩子覺得愉快，這樣的學(xué)習(xí)就會比較有成效，有成效的時(shí)候，孩子們就會有動機(jī)，建立多元化的學(xué)習(xí)興趣。
第三課?自然拼讀
英文學(xué)習(xí)的基石工程——了解Phonics基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)拼讀教學(xué)。
Phonics 是針對兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合兒童學(xué)習(xí)英語語音的注音系統(tǒng)。它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應(yīng)關(guān)系，做到見詞能讀，聽音能寫。聲音辨識的教學(xué)最主要是要建立起孩子們聽覺的敏銳度，完畢之后，我們應(yīng)該要進(jìn)入字形的辨識，進(jìn)入字音和字形的結(jié)合。在所有的教學(xué)活動中我們都要把握20/80 Rules的比例。
此外，良好的聽音辨音能力是phonics學(xué)習(xí)的前提。這需要有大量前期磨耳朵方面的準(zhǔn)備。大量地聽原版兒歌、故事、動畫片，都是前期準(zhǔn)備。聽音辨音能力強(qiáng)的孩子，聽覺記憶越好，復(fù)述的時(shí)候能對韻律節(jié)奏的把握也相對要好。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)phonics,讀出來的東西往往讓人也有原汁原味的感覺。在給孩子進(jìn)行語感啟蒙的時(shí)候，千萬別急著跳級，要一步一步打地基。沒有辨音能力的基礎(chǔ)，沒有好的語感，及時(shí)懂得了phonics的拼讀規(guī)則，一樣難以學(xué)好英語。
第四課?高頻詞
英文閱讀加速器——了解Sight Words基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)Sight Words教學(xué)。
Sight Words是英語世界兒童閱讀初期最重要最重要的詞匯表, Sight Words在孩子早期閱讀書本中就占了60~75%，Phonics應(yīng)該要結(jié)合Sight Words作為日后教學(xué)的基礎(chǔ)，尤其是適合初階孩子做聽說讀寫練習(xí)的句型, 建議Sight Words必需要搭配句型的學(xué)習(xí)。
用具體的圖像、不同的活動、.五感的學(xué)習(xí)、自己編出sight words的歌曲來幫助孩子理解sight words的意義。
?第五課 歌謠
讓孩子成為一顆躍動的星星——學(xué)會選擇歌謠、講解歌謠、應(yīng)用歌謠，為孩子建立英文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
通過英文童謠和兒歌，幫助他們建立語匯，詞匯，句型的概念以及語感，讓他們在這個(gè)階段可以奠定一個(gè)良好的英文基礎(chǔ)。選擇英文兒歌時(shí)，要郎朗上口，具有可表演性或互動性，最好能有恰好的場景。要符合孩子們身心發(fā)展的年齡和心理特點(diǎn)，選聽的英語歌謠一定要是他們喜歡的,歡快有力,易學(xué)易記,并與所學(xué)主題內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)，貼近孩子們的實(shí)際生活，易于接受。
韻律節(jié)奏感好的孩子，不僅在英語表達(dá)時(shí)更加好聽，也能夠幫助孩子更好的進(jìn)行流利閱讀。Phonics只是解決閱讀單詞的拼讀問題，而韻律節(jié)奏等語感訓(xùn)練，則貫穿在閱讀的各個(gè)階段。
第六課?故事
說出彩色的心靈世界——家長如何做好故事共讀？老師該如何進(jìn)行故事教學(xué)？
在家里面進(jìn)行英文的親子共讀，對孩童語言能力的表現(xiàn)是有重大的影響的，一開始可以用一些比較簡單的或是韻文童謠這樣子的繪本，幽默有趣的英文繪本，選擇有重復(fù)句型的繪本，或是押韻的韻文繪本，作為繪本入門，來念給孩子聽，提供一個(gè)孩子可以接觸書的機(jī)會與環(huán)境，制造一個(gè)快樂的閱讀氣氛，英文共讀的時(shí)光里面是快樂的，不要急著在故事中說教，重點(diǎn)是讓他們來聽英文故事，而且他們聽得很輕松很愉快。
親子閱讀，尤其是英文親子閱讀，是潤物無聲、細(xì)水長流，但終將會澆灌出美麗的花朵。每一個(gè)爸爸媽媽，都愛自己的孩子，那就讓我們播下閱讀的種子，用心陪伴，靜等花開。
第七課?閱讀
打開絢麗多彩的英文世界——英文閱讀的科學(xué)指導(dǎo)，以及設(shè)計(jì)適合孩子們的閱讀活動。
早期閱讀可以培養(yǎng)專注力、觀察力、想像力、詞匯敏感力、表達(dá)力，我們應(yīng)該要從陪伴開始，父母和孩子的互動式的閱讀，讓孩子感受到閱讀的樂趣和好玩，還要和孩子互動，玩轉(zhuǎn)英文兒歌繪本等。閱讀材料的挑選原則就是重復(fù)句型，從短句子的開始，孩子的喜好開始，最重要是孩子喜歡。
閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)成為教育的目標(biāo)。首先，讓孩子讀書的第一個(gè)目的就是讓孩子認(rèn)識書，喜歡書，愛上讀書。因此，操作起來，不要擔(dān)心孩子從小不能理解、不能記住；讓孩子接觸到的書應(yīng)該是很精美的，很吸引人的；和孩子一起讀書要通過身體語言讓孩子感受到讀書是一種很溫馨、很幸福的過程。其次，專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者說工作習(xí)慣比學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要。
理論課加上實(shí)踐課，英文啟蒙規(guī)劃師課程體系既接地氣能落地，又能應(yīng)萬變具有前瞻性，無論是老師的眼界與格局、還是課程體系的完善與充實(shí)程度都非常重要，我們必須最開始就建立起正確的認(rèn)識框架和開闊的視野，跟從最頂級的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，方能事半功倍。
簡而言之，對兒童進(jìn)行啟蒙，啟蒙的不是英文，而是英語。家長要樹立的基礎(chǔ)目標(biāo)是：讓孩子，把英語作為第二語言進(jìn)行使用。更高級目標(biāo)是：孩子能用第二語言去進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)和生活。
英語啟蒙是一個(gè)漫長的過程，需要父母的高質(zhì)量的陪伴，不僅僅是為了提高孩子的英語水平，也是與孩子進(jìn)行情感交流的重要方式。不管是聽歌、看動畫片、還是閱讀，最重要的是要點(diǎn)燃孩子的興趣。孩子喜歡的就會主動去重復(fù)，重復(fù)的過程就是內(nèi)在能力形成的過程。有了內(nèi)在的動力，才會有無限的潛力。
英語啟蒙的問題絕對不僅僅是英語本身的問題，更是綜合育兒理念的問題。孩子的成長是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程，如果急功近利，最終損害的不僅僅是孩子的英語能力，更是孩子的身心健康和發(fā)展后勁。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。在大方向明確后，在實(shí)踐中做到不急不火，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣，全面提高孩子的英語綜合能力。這個(gè)能力，是內(nèi)化之后的語言運(yùn)用能力，是到英語環(huán)境后如魚得水的能力，是孩子真正的后勁。
英語學(xué)習(xí)之路僅僅是孩子成長道路的一個(gè)組成部分，在正確育兒理念的指導(dǎo)下，對語言規(guī)律和孩子成長規(guī)律的把握才是解決英語學(xué)習(xí)問題的鑰匙。
