在全世界15歲左右孩子參加的PISA，TIMMS和PIRLS測試中，芬蘭孩子在閱讀，數(shù)學(xué)和科學(xué)知識方面，取得了世界上最好的成績。
因此，芬蘭教育備受矚目。芬蘭何以取得如此的成績？兩年前，我曾經(jīng)親耳聽Markus講過；兩年后，雖未親眼見過，卻通過一部紀(jì)錄片——《他鄉(xiāng)的童年》，讓我有了更深的認(rèn)識。芬蘭教育如此成功，是芬蘭家庭、學(xué)校和社會共同作用的結(jié)果。是什么導(dǎo)致了這樣的作用及結(jié)果呢？我想，價值觀起了重要的作用。
兒童是最寶貴的資源
所有的芬蘭嬰兒在出生前，其父母都會收到一個來自政府贈予的百寶箱，里面包含了新生兒會用到的東西。根據(jù)需求，百寶箱每年升級，讓父母充滿期待。這些都讓父母感覺到被關(guān)心、支持和照顧。
在世界很多個國家，出生人口都在持續(xù)降低，這和母職懲罰現(xiàn)象有很大關(guān)系。
母職懲罰現(xiàn)象，指的女性因為母親角色而遭受求職、工作評價、薪資、晉升機會、社會等方面的負(fù)面影響。
小學(xué)老師拉妮生育了五個孩子，最大的 24 歲，最小的 7 歲。每個孩子出生的頭三個月，她可以拿全額工資。之后的一年，她可以拿工資的 80%。孩子三歲前，媽媽可以留在家里照顧孩子，孩子三歲后再開始工作。
拉妮很喜歡自己的工作。她在每個孩子一歲或一歲半時回到工作崗位上。期間，她不斷學(xué)習(xí)，取得了文學(xué)教師資格，取得了和現(xiàn)象教學(xué)相關(guān)的學(xué)位，學(xué)了一年半的中文。她是媽媽，她是老師，她也是學(xué)習(xí)者。
母職懲罰現(xiàn)象并沒有發(fā)生在她身上。
芬蘭把兒童當(dāng)作最寶貴的資源，但要照顧好兒童，首先要照顧好的，是兒童的父母。在芬蘭，媽媽帶小孩出門可以免費使用所有的公共交通設(shè)施。
不僅如此，父母不尊重孩子的行為是不被允許的。北京人張宇飛與芬蘭姑娘結(jié)了婚，他們的第一個孩子小時候說不喜歡數(shù)學(xué)，被中國爸爸彈了一下腦門。因此，夫妻倆被芬蘭的兒童保護部門約談了三、四次，每次談話都在兩三個小時。張宇飛說，“在芬蘭，任何暴力，包括語言都是不允許的?！?/p>
除了照顧好孩子的心靈，照顧好孩子的身體同樣重要。芬蘭的每間學(xué)校，都向孩子們提供免費午餐。這一政策已經(jīng)執(zhí)行了 70 年。所有人都認(rèn)可免費教育和免費午餐是芬蘭人的權(quán)利。
如此善待兒童，意義何在？一土學(xué)校的創(chuàng)始人李一諾說，人力資源是一個國家發(fā)展的最大資源。如今，僅僅是簡單地積累或獲取那些我們曾經(jīng)認(rèn)為很重要的，比如經(jīng)濟和金融資本、先進的技術(shù)、獨有的信息等資源，已不足以在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。人才的競爭將是未來最大的競爭。人才從哪里來？他們在未來的主人——兒童當(dāng)中。
學(xué)習(xí)是一趟自我發(fā)現(xiàn)之旅
芬蘭教育中一個非常重要的理念是，孩子通過學(xué)習(xí)，最終了解自己是誰，發(fā)現(xiàn)自己。而自己（自我）是在與他人及環(huán)境的關(guān)系中逐漸成長并形成的。
亞力山特里凱南學(xué)校是一所位于北極圈里的學(xué)校。記者到達時，那里的健康孩子正坐在輪椅上體驗殘疾同學(xué)的生活。
體驗是芬蘭孩子學(xué)習(xí)的重要手段。
孩子們在森林課里觀察不同的顏色，嗅聞不同的氣味，觸摸不同的東西。這樣做，是為了培養(yǎng)孩子和自然的關(guān)系，讓孩子愛惜和保護自然。上森林課的老師說，在不同的環(huán)境，應(yīng)因地制宜地讓孩子們與其所處的環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系。正如位于北極圈的學(xué)校，他們根據(jù)自己所處的地域，選擇的現(xiàn)象課是涵蓋所有科目的領(lǐng)域——馴鹿。
馴鹿人一家祖祖輩輩都生活在那里。他們的孩子一出生就擁有自己的馴鹿。孩子們從小就在森林里喂養(yǎng)馴鹿，與自然融入在一起。
除了與自然的關(guān)系，體驗人與人的關(guān)系同樣重要。
拉妮老師給三年級的孩子們上了一堂時間、年齡與人的現(xiàn)象課。她帶孩子們?nèi)タ祻?fù)服務(wù)中心和老人們交流。她說，孩子們未來會忘記她的數(shù)學(xué)課，科學(xué)課，但他們會記得他們和老人的談話。這會幫助孩子們了解自己。
孩子們幾乎是不用考試的，知識的學(xué)習(xí)不重要，重要的是學(xué)習(xí)的過程。在過程中，孩子學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)責(zé)任感。
學(xué)校教育重視體驗，家庭教育同樣如此。
15 歲不到的安特羅想要一雙喬丹的鞋，可是很貴。于是他通過送報紙獲取收入，買了自己心愛的鞋，體會到賺錢的不易。他的爸爸于爾基年凈收入排在芬蘭人收入排行榜的第 330 位，是一位富爸爸。于爾基會讓孩子去麥當(dāng)勞，星巴克以及一些餐館打工。孩子有時候會抱怨老板不好，他就和孩子探討，如果孩子是老板，要怎么辦，啟發(fā)孩子的思考，將學(xué)習(xí)與實踐聯(lián)系起來。
校外的興趣班，也是通過啟發(fā)孩子思考來教學(xué)的。建筑興趣班的老師讓孩子們?yōu)轱w機失事的幸存者設(shè)計避難所，孩子們要設(shè)計，然后運用不同材料搭建建筑物，創(chuàng)意由此而來。
孩子們在體驗、思考、創(chuàng)造的過程中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展并了解自己的性格、能力、喜惡等等，從而長成了自己。
平等
記者問 9 歲的小學(xué)生，在這里什么是成功？
孩子回答，這里沒有成功。如果你有一份工作，有一個妻子，有點錢，你已經(jīng)算成功了。
另一個孩子回答，每個人都是一樣的好，平等的，沒有人是最好的。
既然每個人都一樣，公平就格外得到重視。
2018 年11月18號，芬蘭《赫爾辛基報》發(fā)表了一篇名為《研究表明：新的教學(xué)方法會嚴(yán)重破壞學(xué)習(xí)》。全文在解析芬蘭赫爾辛基大學(xué)一項科研結(jié)果：赫大科研團隊檢查了芬蘭15歲學(xué)生在2012年和2015年的PISA結(jié)果，仔細(xì)研究了5000多名芬蘭學(xué)生的成績，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，芬蘭近幾年實施的現(xiàn)象式教學(xué)和數(shù)字化課堂在阻礙學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字電子化課堂也是近些年芬蘭學(xué)生在PISA測試中成績下降的原因之一。
參與這項研究的Aino Saarinen博士說，這并不是因為數(shù)字化設(shè)備不好，或者學(xué)生不會使用，而是這種類型的學(xué)習(xí)適用于在學(xué)校表現(xiàn)良好并得到家庭支持的學(xué)生。但是，如果學(xué)生存在一些學(xué)習(xí)障礙，或是家庭資源較少的學(xué)生，當(dāng)他們參與到現(xiàn)象式教學(xué)過程中， 反而是在加劇這些學(xué)生更加落后、跟不上。
赫大Liisa Keltikangas-J?rvinen教授更是認(rèn)為，現(xiàn)象式教學(xué)在強化教育中的不平等：“目前來看，已經(jīng)受過高等教育的父母和未受過高等教育的父母之間已經(jīng)有了明顯的區(qū)別。按此發(fā)展下去，我們正在創(chuàng)造一種新的社會形態(tài)，就是父母對孩子學(xué)業(yè)的參與度將直接影響著孩子的學(xué)業(yè)成就?！保▉碜浴狈姨m吧“，作者錢文丹。）
因為家庭的原因而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異，是芬蘭人不愿意看到的結(jié)果。一線教師對此感受頗深。
喬斯曼公園小學(xué)的學(xué)生來自 25 個國家，說 27 種語言，校長伊娃說，她并不知道學(xué)生的父母是做什么的，收入多少， 這些都不重要。我們收的是孩子。
看重每個人，就不可以對孩子貼標(biāo)簽，不可以貶低孩子，不可以說孩子不行。芬蘭的老師在進入師范學(xué)院前，需要做心理測試，以確認(rèn)其是否充滿愛心，是否關(guān)心他人，是否適合做一名教師。學(xué)生不喜歡某個科目時，老師不是尋找學(xué)生的原因，而是思考自己是否找到了適合這個孩子的教學(xué)方式。
不僅人與人之間平等，學(xué)校也一樣。北極圈里的學(xué)校獲得的政府資源與大城市完全一樣。在芬蘭，所有的學(xué)校都是一樣的，教學(xué)條件和教學(xué)水平都是一樣的，不會因為地域、經(jīng)濟的差別而有所差別。
平等，就不需要評估、考試和競爭。這意味著人們不會一味追求精英教育。住在北極圈的馴鹿人就很滿意自己的生活，覺得自己富足而自由。
這些樸素的價值觀影響甚至指導(dǎo)著芬蘭人的教育。
每一個價值觀都來源于其所在的文化，芬蘭的教育植根于他們的文化。我們有很多可以向他們學(xué)習(xí)的地方，我們也一定可以在我們的文化里，積淀出適合中國人的好的教育。
《他鄉(xiāng)的童年》是導(dǎo)演周軼君成為母親后，為了解答自己心中關(guān)于教育的疑問，親身走訪各國尋找答案而拍的紀(jì)錄片，目前在優(yōu)酷上獨播，已經(jīng)播出的是日本和芬蘭，后面還會有印度、以色列、英國和中國。邀請大家一起看，或許我們可以得到更多思想的撞擊，然后，我們一起討論啊。
