你是不是也被這樣的問題煩惱過？
每次考試結(jié)束，XX總是班級(jí)第一，自家孩子卻是萬年不變的第二。你跟孩子說，XX每次考試都是第一，你下次也考個(gè)第一超過他，結(jié)果孩子用“沒那基因”就結(jié)束了這次談話。
小區(qū)的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，看著別人家孩子運(yùn)動(dòng)的身影，再看看自己家孩子那窩在沙發(fā)上玩手機(jī)的樣子。你忍不住跟孩子說，小區(qū)其他孩子都在打籃球，你也跟他們學(xué)學(xué)，下去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，結(jié)果孩子用“他們是他們，我是我”又一次終結(jié)了談話。
總之就是，作為家長的我們，由于不知道該如何與孩子溝通，每次談話的結(jié)果都是不歡而散，自己和孩子之間沒有建立起良好的親子關(guān)系。那么，在和孩子的親子溝通方面，家長應(yīng)該如何做，才能夠讓孩子認(rèn)可我們，走進(jìn)孩子的內(nèi)心呢？
一芳老師作為培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)力的專家，在《如何提升孩子的學(xué)習(xí)力》一書中，這樣寫道：對(duì)于父母和孩子來說，親子溝通是孩子成長道路上，極為重要的一部分。良好的親子溝通，帶來和諧的親子關(guān)系。
作為父母，在親子溝通方面，我們應(yīng)該怎么做呢？作者一芳老師在書中講到，掌握四個(gè)溝通密碼，是建立良好親子溝通的關(guān)鍵。接下來，我們就一起來聊聊這三個(gè)溝通密碼。
一、第一個(gè)溝通密碼：父母蹲下來與孩子說話
在說第一個(gè)溝通密碼之前，我們先來看一個(gè)小故事。
今天早上，我和孩子像往常一樣，在路邊等校車過來接。旁邊也有其他的孩子和父母，在等校車過來的期間，孩子們都在盡情的玩耍著。校車剛從路口轉(zhuǎn)過彎，伴隨著其他孩子們“校車來了”的叫喊聲，同小區(qū)的紅紅卻跑過來，紅著眼睛對(duì)她媽媽說不想去上學(xué)。同樣的事情，前幾天也發(fā)生過，不過那次，紅紅是被媽媽強(qiáng)行給送上了校車，可想而知，紅紅的哭聲是相當(dāng)?shù)摹绊懥痢薄?/p>
今天的紅紅媽，不再像上次那樣，而是蹲下來把紅紅抱在懷里，耐心地和紅紅說話，并不斷地用手輕輕地?fù)崦t紅的腦袋。在紅紅媽的一番操作下，紅紅的情緒很快就穩(wěn)定了并坐上了校車。雖然還是不舍，但也不再哭鬧。
通過這個(gè)小故事，我們不難看出，紅紅媽的兩次不同處理態(tài)度：一次是強(qiáng)硬地把紅紅送上校車，一次是蹲下來與紅紅進(jìn)行親子溝通，結(jié)果也是兩種截然不同的效果。
蹲下來與孩子說話，會(huì)讓孩子感受到父母對(duì)他們的尊重，讓他們體會(huì)到一種被依賴被信任，他們對(duì)父母的一些教育話語也更容易接受。
二、第二個(gè)溝通密碼：用觀察代替評(píng)價(jià)，不給孩子亂貼標(biāo)簽
學(xué)習(xí)了蹲下來與孩子說話的第一個(gè)溝通密碼，接下來我們?cè)倭牧牡诙€(gè)溝通密碼——不給孩子貼標(biāo)簽。
所謂的不給孩子亂貼標(biāo)簽，也就是我們父母平常跟孩子說話的時(shí)候，不用“不聽話”、“太笨了”、“大懶蟲”等等語言，來總結(jié)孩子的一些錯(cuò)誤行為。
就拿同事家的小輝，他早上起床的事情來說吧。用一句網(wǎng)絡(luò)語來說，小輝就是一個(gè)“起床困難戶”。上學(xué)的時(shí)候還可以，基本上就是喊兩次就起床了。但是一到節(jié)假日，每次早上起床，同事不知道喊了多少次，小輝就是在床上躺著起不來。同事每次一著急，就會(huì)朝小輝喊，你咋這樣懶啊，這都幾點(diǎn)了，喊了你N次，每次起個(gè)床咋就這么難等等。反正同事的話是越說越難聽，而小輝呢，要不就該睡覺還是睡覺，要不就是朝著同事回喊，上學(xué)時(shí)候他起床就很快，現(xiàn)在放假多睡一會(huì)咋啦等等。反正就是，每次同事和小輝就早上起床這件事的親子溝通，都是以失敗告終。
如果同事能夠換一種方式，不是直接就小輝懶床不起的行為，跟小輝貼上懶蟲的標(biāo)簽，而是找一下小輝放假期間不想起床的原因。如果是因?yàn)橥砩纤猛砹嗽缟掀鸩粊?，下次就和小輝說晚上早點(diǎn)睡。如果小輝就是單純地想多睡一會(huì)，那么同事就和小輝說好，可以比平時(shí)晚起床半個(gè)小時(shí)。這樣一來，同事也不會(huì)就早上喊小輝起床的事情，每次都鬧得雞飛狗跳了。
三、第三個(gè)溝通密碼：和孩子溝通的時(shí)候要圍繞目標(biāo)
學(xué)習(xí)了前兩個(gè)親子溝通的密碼，現(xiàn)在再來看看第三個(gè)溝通密碼——圍繞目標(biāo)和孩子進(jìn)行溝通。
所謂的圍繞目標(biāo)和孩子進(jìn)行溝通，就是你和孩子溝通之前，要明確你這次談話的目的，是想讓孩子做什么事情。
比如小王跟她兒子小明之間的親子溝通，每次總是以母子倆互相爭吵結(jié)束。原因就是小明喜歡玩手機(jī)游戲，而小王呢，只要一看到小明在玩，也不管什么場(chǎng)合、小明寫沒寫作業(yè)，她都是先喊一句“作業(yè)不寫，一天光知道玩手機(jī)”。但是小王這樣喊小明，不但不能讓小明把手機(jī)放下，還會(huì)引起小明對(duì)小王的反感。
如果小王看見小明在玩手機(jī)，不是一上來就喊小明玩游戲，而是就小明玩的游戲，先互動(dòng)一下，談?wù)勑∶魍嬗螒虻男牡?。然后再說說小王自己，因?yàn)樾r(shí)候喜歡貪玩，沒有好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了現(xiàn)在沒有一份好工作。最后呢，小王再提出小明可以玩游戲，但前提是小明必須先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，小明就會(huì)覺得小王說的在理，也就愿意接受小王的建議，為了以后能夠光明正大地玩手機(jī)游戲，小明就會(huì)第一時(shí)間先完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。
通過以上的學(xué)習(xí)，不難看出，要想跟孩子有良好的親子溝通，作為家長的我們，就要掌握親子溝通的密碼，這樣就容易跟孩子建立起良好的親子關(guān)系。而良好的親子關(guān)系，是可以讓孩子感受到，我們家長對(duì)他們真誠的愛與尊重，讓孩子們身心愉快的同時(shí)，也有了安全感、歸屬感和自信心，孩子們自然而然地就會(huì)把我們家長對(duì)他們的期望，轉(zhuǎn)化成他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
