? ? ? 新的學(xué)期，新的感受。經(jīng)過一個假期的沉淀，我對教師與教學(xué)有了很多感受：

? ? ? 關(guān)于教師素質(zhì):

? ? ? 放低姿態(tài);多練習(xí)微笑,并學(xué)會調(diào)劑自身心理狀態(tài);不對學(xué)生做過高要求,不使學(xué)生產(chǎn)生壓力;除了犯法和有違道德的事,不對學(xué)生說“NO”。

? ? ? 活到老，學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，提高自信度和勇氣；多參加公開課比賽，提高業(yè)務(wù)水平；多做教學(xué)研究，將教學(xué)作深入、長久；褒獎有良好品質(zhì)和人格的學(xué)生，鼓勵敢于說“不”的學(xué)生。做學(xué)生人生的老師。

? ? ? 關(guān)于學(xué)習(xí)法：

? ? ? 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，著眼小事，發(fā)現(xiàn)大智慧；游戲?qū)W習(xí)法，玩中學(xué)；視覺、聽覺、動作相結(jié)合教學(xué)法；團結(jié)合作學(xué)習(xí)法；引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)法，將答案置于最后，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)。

? ? ? 關(guān)于課堂：

? ? ? 降低課堂的嚴(yán)肅性，特別是工藝課，給學(xué)生一個自由想象的空間；座位的安排應(yīng)靈活；讓每位學(xué)生都有展示自己的機會。

? ? ? 關(guān)于教學(xué)設(shè)計：

? ? ? 從導(dǎo)入到教學(xué)過程的深入要自然過渡；將教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生自主探究和玩的過程；設(shè)置學(xué)習(xí)單，讓學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生探究；每個環(huán)節(jié)的更換可用游戲或音樂的變化來表示；將教學(xué)任務(wù)運用拼圖法、角色扮演法、團隊采訪法安排給學(xué)生；某些涉及學(xué)生隱私和面子的環(huán)節(jié)要用心設(shè)計，不引起相互攻擊和取笑；盡量將學(xué)習(xí)的答案放在教學(xué)的最后，提高課程的神秘度和學(xué)生的驚喜度。

? ? ? 關(guān)于評價：

? ? ? 可分為個體獎勵和集體獎勵；可分為精神和和物質(zhì)獎勵；可分為自評和他評；評價標(biāo)準(zhǔn)可分為好、很好、超級棒，不設(shè)差評。

? ? 對自身課程的改革與創(chuàng)新：

? ? ? 教室布置：設(shè)置材料自選區(qū)、垃圾回收處；設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)；設(shè)置學(xué)生感受區(qū)。

? ? ? 教學(xué)：設(shè)計有特色的學(xué)習(xí)單；根據(jù)學(xué)習(xí)單上的圖示和要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究制作方法，及每種工具的制作效果；分組進行活動，將小組成員分配角色，如小組長、材料員、圖片分析員、感受發(fā)言員、垃圾回收員等；準(zhǔn)備即時貼，將學(xué)生感受與記憶留下；運用大量圖片的展示提高學(xué)生的興奮度和積極性；采用比賽的方式提高學(xué)生的興奮度；褒獎優(yōu)秀小組及個人，但不打壓其他學(xué)生；在分享環(huán)節(jié)，盡量讓每位同學(xué)都能分享其體會。