不想過往

只做今朝

在接到黃校長(zhǎng)給我發(fā)來微信要求準(zhǔn)備送一節(jié)課到深圳對(duì)的任務(wù)，我首先是情不自禁打了個(gè)寒顫，因?yàn)槲矣X得自己并沒有能力去做好這件事情。

如果放在三年前，我會(huì)從接到任務(wù)的那天起，頭就神經(jīng)性地疼痛起來 ，但是這次，居然出乎意料，頭沒有痛。當(dāng)晚，我寫下了這樣幾句話:四十歲后，當(dāng)我再次接到新任務(wù)，而且還那么重要，奇怪的是頭居然不疼了 ，不是因?yàn)樾赜谐芍?，而是因?yàn)樾闹姓娴膶?duì)很多東西淡定了許多。性子慢下來許多。我知道，要真正講好一節(jié)課，不是爆炒能夠炒出來的，真的需要積淀，除了文化素養(yǎng)的積淀，還有個(gè)人基本功的積淀，這些都不是一撮而就的事情。

接下來的時(shí)間里，我慢慢地進(jìn)行著一些必要的準(zhǔn)備。

花了一個(gè)星期，細(xì)細(xì)重讀余映潮老師的《語文教學(xué)設(shè)計(jì)80講》《余映潮老師教學(xué)主張》，這一次的讀，不知道是有明確的目的，還是因?yàn)槭裁?，我居然讀得你第一次更仔細(xì)，一邊讀還一邊摘下了很多的句子，（其實(shí)都是一些指導(dǎo)語文教學(xué)方面的干貨。）

然后在周末的的時(shí)候研讀了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三到六年級(jí)上學(xué)期的語文教材，定下了課題《美麗的小興安嶺》，報(bào)告給教科室。

本周一的晚上，我研讀了《美麗的小興安嶺》這一課。開始，我還在為白天忘記帶教參而后悔，后來，我發(fā)現(xiàn)，沒有了教參的課文研讀對(duì)我來說更好，它能讓我沉下心來細(xì)細(xì)思考，課文內(nèi)容。就像學(xué)生做作業(yè)離開了手機(jī)，才能夠靜下心來一樣。

本周二白天，我對(duì)自己上這樣的課文還是沒有把握，請(qǐng)教了田校長(zhǎng)，她建議我這課要長(zhǎng)文短教。

晚上回到家里，再次打開教材，確定，細(xì)讀二三自然段，略讀后面兩個(gè)自然段。

思考第二課時(shí)的任務(wù):研讀課文，學(xué)習(xí)寫法

朗讀活動(dòng)

一自然段抓住“綠色的海洋”，同時(shí)拓展老舍《林?！分袑懢G色的句子。

二自然段抓住樹木茂盛的詞語品讀。品味:“抽? 長(zhǎng)”的妙處。通過朗讀感悟有一句話中什么叫概括描寫什么叫具體描寫。

三自然段:找寫樹木茂盛的句子，感受寫做順序（時(shí)間:早晨? 太陽出來）分層朗讀。

剛才等我把這些思考完畢后，時(shí)間又到了十一點(diǎn)，我感覺到一天時(shí)間真的不夠用。