昨日讀子曰：“君子不重則不威。學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者。過則勿憚改?！?br>
我覺得這段話還是很有意思的，重:此字始見于商代甲骨文，其古字形像一個(gè)彎腰的人背負(fù)裝滿的口袋。本義指質(zhì)量或密度大。又轉(zhuǎn)義表示分量；又表示程度深，也表示緊要。
威此字始見于西周金文[2]，其古字形像女子拿著象征權(quán)威的斧鉞，本義是強(qiáng)大的力量和令人敬畏的氣勢(shì)，也有人認(rèn)為“威”本義為婆婆，即丈夫的母親，因?yàn)榕f時(shí)婆婆是擁有絕對(duì)權(quán)力的人。由威力引申，表示使用或憑借權(quán)勢(shì)，用作動(dòng)詞。
所以，君子不重則不威這句話的意思是:君子必須要厚重，是指品德和學(xué)問的厚重，這個(gè)厚重不是單純指知道知識(shí)的多少，而是對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的了解和掌握，并能將其指導(dǎo)于現(xiàn)實(shí)生活，這樣的人才是具備權(quán)威的人，想起儒家的外王內(nèi)圣的理想，所以，君子是一個(gè)有威望的人，可以代領(lǐng)民眾一起行動(dòng)，去追尋事物發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)的領(lǐng)袖?？梢源I(lǐng)群眾從蒙昧到開化的領(lǐng)袖。
突然想到了今天就是教師節(jié)，老師再過去的時(shí)代里一直是一個(gè)受人尊敬的形象，韓愈在《師說(shuō)》里就講到:師者，傳道授業(yè)解惑者也。師者要學(xué)識(shí)豐厚，要廣博雜收，要有道德標(biāo)準(zhǔn)，要是一個(gè)好人，一個(gè)正直的人，還要有個(gè)人魅力，要能傳道學(xué)業(yè)，還要為學(xué)生建立世界觀，人生觀和道德觀奠定基礎(chǔ)，還需要在學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻充當(dāng)指明燈，為學(xué)生解除困惑。過去，一個(gè)好老師可以通過自己的人格魅力，感化學(xué)生，讓學(xué)生在未來(lái)的道路上時(shí)時(shí)刻刻能夠感激自己的老師。
我想起來(lái)，我的初中班主任，賀老師，她是一位嚴(yán)格班主任，也是一位慈祥的老師，我記得我初二剛剛換到這個(gè)班集體，當(dāng)時(shí)，我個(gè)子最小，坐在最后排，看不見老師書寫的黑板，聽不清老師說(shuō)的話，第一次期中考試一塌糊涂，班主任對(duì)我說(shuō)，想要做到前排，努力考前幾名就可以了。我不知道說(shuō)啥，后來(lái)，暗暗發(fā)狠，聽不見就記下來(lái)，看不見，就下課找同學(xué)抄筆記，后來(lái)，發(fā)展到直接找老師要筆記抄，就這樣，第二次考試，直接進(jìn)了前十名，當(dāng)時(shí)，一直把這個(gè)故事當(dāng)做我自己逆襲的成就，后來(lái)，才發(fā)現(xiàn) 沒有班主任的授意，那些好同學(xué)根本不會(huì)理睬我，沒有班主任每次不經(jīng)意的在班會(huì)上表?yè)P(yáng)我 我也不可能越來(lái)越自信，沒有班主任的協(xié)調(diào)，哪有那么多副科老師恰好有時(shí)間給我抄筆記呢？所以，我一直都記得她，如果不是她用這樣的方法激勵(lì)我，可能，我就一直在差生的標(biāo)簽里了。轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)過去幾十年了，我的學(xué)校現(xiàn)在也找不到了，如果有機(jī)會(huì)能夠在見到一次賀老師，我真想對(duì)她說(shuō):謝謝您，教師節(jié)快樂!
這位老師對(duì)我來(lái)說(shuō)就是君子，教會(huì)我不放棄，教會(huì)我自己尋找出路，這對(duì)于我后來(lái)遇到的困境，就是救命的工具，我總會(huì)拿這件事告訴自己，天無(wú)絕人之路，一定會(huì)有辦法找到出路的。這就是班主任老師給我點(diǎn)的一盞明燈。所以，她就是君子!
今日讀
#曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣。”
#慎終：終，指喪禮言。死者去不復(fù)返，抑且益去益遠(yuǎn)。若送死之禮有所不盡，將無(wú)可追悔，故當(dāng)慎。追遠(yuǎn)：遠(yuǎn)，指祭禮言。死者去我日遠(yuǎn)，能時(shí)時(shí)追思之不忘，而后始有祭禮。
我理解這句話的意思是人死之后，我們活著的人還以生之禮儀來(lái)對(duì)待，事死如事生，而死人是不會(huì)給我們?nèi)魏位貓?bào)的，這樣推廣的話，社會(huì)風(fēng)俗道德就會(huì)越來(lái)越好。
我感覺古代人用他們樸素的生死觀來(lái)告訴我們，對(duì)待死去的親人，我們可以如何去做，來(lái)寄托我們的哀思，表達(dá)我們的思念不舍之情。我們通過這樣的儀式和禮儀來(lái)安撫我們的分離焦慮。而現(xiàn)在，我們這一點(diǎn)似乎斷裂了，變成了刻板的，炫富的，向世人證明的一件事，而不是發(fā)自內(nèi)心的事死如事生，用逝者生前最愛的最舒適的生活方式來(lái)懷念他，來(lái)記住他，來(lái)傳承他的思想，這是一件多么治愈的事件??！
