文/韓大爺?shù)碾s貨鋪
1.
我曾開設(shè)過一門“30天寫作精進(jìn)課”，現(xiàn)已順利進(jìn)行完兩期。
記得在第二期的第二課上，我曾向?qū)W員們推薦過一批書籍。
文學(xué)類的自不必論證其必要性，畢竟是寫作班。但除此之外，我還向大家介紹了一些跟文學(xué)看似沒太大關(guān)聯(lián)的書，我習(xí)慣將它們稱為“扼殺創(chuàng)作欲望的東西?！?/p>
這類書目涉及社會學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、人類學(xué)、乃至哲學(xué)與宗教，這還算少，擔(dān)心大家讀不完；否則我甚至還想多推薦幾本，關(guān)于政治和法律，美學(xué)與倫理。
讀懂它們，有利有弊。壞處在于它們把現(xiàn)象與問題拆解的太實(shí)際，排擠感性，一個玩文字的人讀過之后，耳根子軟的話，甚至?xí)X得：他媽的，事兒和理兒早被他們看透講明了，我再多寫也創(chuàng)造不出新意義。
但我在結(jié)業(yè)上還是再次捎帶手的提一句：要想讓筆下的歡笑和淚水不流于表層，要想走出表達(dá)自我的一畝三分地，要想見微知著而不是蒼白的聲嘶力竭或歇斯底里，要想讓人見識到你文字背后的東西，寫出穿透力，我還是建議你，除了風(fēng)花雪月，多去讀一讀關(guān)于人本身乃至于關(guān)于社會運(yùn)行規(guī)律的書籍。
情懷走到終點(diǎn)便是十動然拒，但以理性加持，便可升華成悲憫。
2.
寫作如此，其他事亦然：在任何行業(yè)或領(lǐng)域想走得遠(yuǎn)些，避免淪為炮灰，我都主張你聚焦“兩手硬”。這是實(shí)在話，否則真的容易泯然平庸矣。
幾年前，擔(dān)任過某演講比賽的評委，規(guī)模不大，競爭倒蠻激烈。
有兩位選手給人留下印象很深，一男一女。
男選手可謂慷慨激昂，講的主題甚是宏大，極盡形式之能事，字正腔圓，鏗將有力，動情之初轟然下跪，手指蒼天，最終名次也蠻感人，倒數(shù)第一。
女選手則平淡些，不擺手勢不玩花活，平心靜氣地跟你聊天，但看得出腦子里有貨，言語背后浸透著成熟的思考與睿智的洞察，大將之風(fēng)。
最后和幾位評委老師聊的時候，大家都有個感觸：演講看似是嘴皮子的活，其實(shí)拼的都是腦子里的東西。
一個外在素質(zhì)很溜的人，如果不多閱讀，演講時給人的感覺像是拳頭打棉花，空有蠻力，但一個書呆子，如果不會講故事說人話，給人的感覺又像茶壺倒餃子，干著急。
但兩樣都兼顧一些，那就厲害了，哪怕這兩樣都做不到極致，但也完全夠用，就可以。
3.
我本科學(xué)的是新聞專業(yè)，讀研時稍有調(diào)整，攻讀新聞與傳播。
這個大門類很有意思，修讀此門的人日后發(fā)展兩極分化很嚴(yán)重。
為了保證就業(yè)率，數(shù)年來學(xué)院里的老師們幾易其法，有時告誡大家：千招會不如一招鮮，要做專才，要有自己的不可替代性。
全媒體時代到來后，結(jié)合實(shí)際，學(xué)生們又被教育：別畫地為牢啊，什么都得知道一點(diǎn)，結(jié)果萬金油現(xiàn)象嚴(yán)重。
最后兩相角力，各退一步，得出結(jié)論：做T字型人才吧，什么都知道一點(diǎn)，然后培養(yǎng)一門特別擅長的領(lǐng)域。
這話聽起來漂亮又周全，但落到實(shí)處你會發(fā)現(xiàn)，知識焦慮就是這么來的，精力有限，都知道T，卻不知該怎么畫出那個T。
其實(shí)，如果你真的想成為一個記者，只會寫稿子，做專才，死摳這一門，基本上就等于坐吃山空。如果樣樣都只是略懂一點(diǎn)，那你的活智能機(jī)器也可以代替。
但如果專心精磨兩樣，比如你擅長寫稿子，又懂財(cái)經(jīng)；或你除了玩文字，擅長攝影；大家都為受害者盲目叫屈的時候你懂法律，大家都除了為科學(xué)家鼓掌歡呼以外，再碼不出別的詞兒，但你懂量子物理；一加一大于二，說實(shí)在話，那個時候你真的能嘗到甜頭，雖然蠻狡猾，但幾乎是你怎么耍怎么是。
羅振宇在上期《奇葩說》中提到：
不必要求自己殺入前百分之一，在兩個關(guān)聯(lián)行業(yè)分別能混進(jìn)前百分之二十五，就能出的來。
其實(shí)這一觀點(diǎn)最早出自某國外學(xué)者的博客，主打的理念正是：培養(yǎng)起相互滋養(yǎng)，相輔相成的兩個能力體系。
4.
一位寫作班的學(xué)員，對歷史頗有研究，做了一個這方面的自媒體。
深度夠不夠？當(dāng)然是夠的，她介紹的許多歷史事件與知識我都沒聽過，或是看了之后才發(fā)現(xiàn)原來自己過往對某些歷史問題的認(rèn)知是有偏頗的。讓我這個所謂的“老師”都自愧不如。
但你知道，網(wǎng)絡(luò)世界底層邏輯跟傳統(tǒng)媒體平臺就不一樣，縱使這位學(xué)員滿腹經(jīng)綸，想在快餐化，主打短平快的平臺上引起關(guān)注，也是難上加難。
但光抱怨環(huán)境也沒意思啊，畢竟還是想讓更多人看到自己寫的東西，后來我建議她：在內(nèi)容中搭建歷史與現(xiàn)實(shí)的勾連，并培養(yǎng)自己講故事的能力，做老學(xué)究里講的最生動的，做跳梁小丑里最有實(shí)際內(nèi)容的，一切就開始變得容易。
一位教授美學(xué)與視覺藝術(shù)的老先生，每逢學(xué)生畢業(yè)時就鼓勵大伙把一些畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品做成產(chǎn)品賣掉，這引起了一部分老派教師的反對：藝術(shù)，多么干凈純潔的東西，怎么能這么早就教孩子們功利呢。
老先生倒沒多說什么：換點(diǎn)錢花花，蠻好蠻好，又不掉肉，恰好還能培養(yǎng)一下現(xiàn)實(shí)邏輯。
我聽到這個故事的時候，想到了邵飄萍，那個在民國時期發(fā)篇文字，時局都可以抖三抖的青年才俊。
他不僅才高八斗，還深諳世俗圓通之術(shù)，哪怕窮困潦倒也注重穿著打扮，每逢需要接近大人物，必要打賞其隨從幾塊大洋，筆墨上劇力萬千，紅塵中游刃有余。
當(dāng)時的文人可謂各領(lǐng)風(fēng)騷，但能把政論時評寫得鞭辟入里，產(chǎn)生如此重大反響的，還真就得數(shù)邵飄萍。
流氓不可怕，就怕流氓有文化，這里的流氓并非貶義，一個人但凡具備兩種都能立得住，并相互依托的能力，那真可謂左右互搏，予求予取。
所以，我也不必再反復(fù)強(qiáng)調(diào)，你即便入世再深，也要多讀書的意義；
所以，我也不必再苦心論證，哪怕你書讀得再多，也要以萬物為師，從具體的人事中求長進(jìn)。
找到一個為你托底的技能，再陪養(yǎng)一份相關(guān)聯(lián)的能力，你便能在這個看似動蕩焦躁的時代里，看到一分確定與堅(jiān)毅。
End.
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