? ? ? 95年，還在學習時便開始用了電腦，工作后擁有了第一臺電腦，2000年，家中的電腦第一次聯(lián)通了世界。我是較早使用電腦的一代。也曾教過一年的電腦，那時，由于學生使用電腦不熟悉，電腦經(jīng)常會壞掉，為了提高效率，我便開始自己修起了電腦，在一次次的敲敲打打中，電腦竟然也奇跡般的修好了。后來便向軟件挑戰(zhàn)，也許是年輕，接受程度會好些，所以有很問題也被克服了。

? ? ? 2002年，受朱永新教授等的影響，一直在教育在線學習，雖然一直有閱讀的習慣，但那段時間由于剛教學很忙碌，便終止了寫日記的習慣。直到2007年便開始堅持每天“五個一”：每天閱讀一萬字，每天撰寫一千字以上，每天找學生談心，每天思考一個教育話題，每天上好有反思的語文課。正如成長是有規(guī)律可循的，朱永新教授他們提出的成長的五個一，的確是每個人成長值得借鑒、可復制的行動綱領(lǐng)。

? ? ? ? 堅持十年，我也成了本省初高中最年級的特級教師，也在全國的優(yōu)質(zhì)課評選中獲得了初高中唯一的特等獎。如果沒有閱讀、寫作與反思，要想有收獲是很難的。當然，成長路上所碰到的困境，也一路促發(fā)我的成長。十六年的行政工作，連續(xù)十年接手兩個薄弱的語文班，始終相信學生是可以提高的，并不斷地調(diào)整自己的教學方法，一個學期后，兩個班學生的成績，最終無一例外的兩個班并列第一。只要我們充滿相信學生，依靠學生，最終，是可以與學生一起，享受著教育所帶給我們幸福。

? ? ? 行走在2020年，我對自己的學習有了新的定義，以前讀文史哲的書較多，但當互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展時，突然覺得與新的技術(shù)的距離開始拉的越來越大。于是這個寒假，便開始有意識的去學習有關(guān)未來的知識。正遇上了CCTOLK的2020的未來學校的學習，為自己適應未來的學習，奠定很好的基礎，每天晚上除了學習，做筆記，之后便開始學習更多的新技術(shù)，也報了有關(guān)于新技術(shù)的收費項目。

? ? ? 別人過了一個最長的寒假，而我卻從年初一就上班了，不僅在學校上班，還審課、上課、繁瑣的每天防疫數(shù)據(jù)的收集，報道，作業(yè)批閱等工作，已是較為忙碌，但省出中午休息的時間，晚上也推遲休息的時間，看了很多適應未來社會所需要的知識。并也實踐這些技術(shù)，比如在視頻號中每天發(fā)有關(guān)于教育的視頻，希望能夠幫助家長們解決教育中的困惑；同時也在喜馬拉雅拉平臺每天寫一個原創(chuàng)親子故事與解讀一個經(jīng)典繪本，給需要的孩子們，也成為很多孩子每天睡前的故事。這些只是適應未來的一個方面，而我所希望的，能夠讓自己所掌握的一些教育理念、教學的一些好的做法，能夠分享給更多需要的家長與孩子。在教學中我發(fā)現(xiàn)，有些事其實做起來并不難，但是時常在做的時候，卻找不到好的路徑，而通過自己的實踐，希望能夠去影響更多的人。

? ? ? 閱讀與寫作是一個好的成長路徑，是確定無疑的，所以在學校我成立了讀書會，要求教師每天閱讀，每周上傳兩個美篇，并且針對他們在成長中的短板，有針對性的給予他們幫助，每學期都會幫老師們修改幾十篇論文與課題，為他們減輕對科研的畏懼感。并給他們提供培訓、學習、交流的平臺，促發(fā)他們更好的成長。一個人只有不斷學習，才能更好的服務學生，成長自己。

? ? ? 不管是現(xiàn)在還是未來，我相信自己始終是一位學習者，學習可以忘懷生活中的得失，可以使我們跳出一個狹小的空間，去追求更高遠的人生。一個人學習與否最大的區(qū)別在于，你是否對周圍越來越多的抱怨，還是你接受這個并不完善的世界，并依然懷有生活的熱忱與希望。十年后，不管社會如何的發(fā)展與前進，我依然是一位學習者，這是我終生所追求的。

桐鄉(xiāng)六中教育集團實驗中學：徐建利