? ? 最近喜歡上了樊登讀書(shū)，每天都要聽(tīng)?zhēng)妆娟P(guān)于教育孩子方面的書(shū)，今天聽(tīng)了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)，整個(gè)聽(tīng)書(shū)的過(guò)程心潮澎湃，與作者產(chǎn)生了共鳴。
? ? 本書(shū)選取親子關(guān)系中最為常見(jiàn)的場(chǎng)景，告訴父母"尊重感受、尋求合作、代替懲罰、如何贊賞、應(yīng)對(duì)憤怒”的珍貴方法和技巧，使父母在最短時(shí)間內(nèi)得心應(yīng)手，學(xué)會(huì)溝通，把和孩子的矛盾化解于無(wú)形之中。書(shū)中又匯集了父母?jìng)冏畛?wèn)到的問(wèn)題和作者給出的答案，既是應(yīng)用實(shí)例，也是父母隨時(shí)應(yīng)用的絕佳參考。作者是美國(guó)阿黛爾·法伯 和美國(guó)伊萊恩·瑪茲麗施，他們是國(guó)際著名親子溝通專(zhuān)家，美國(guó)最暢銷(xiāo)親子教育書(shū)系作者。她們也是紐約市社會(huì)研究新校和長(zhǎng)島大學(xué)家庭生活研究所的創(chuàng)建者。本書(shū)是她們?cè)趧?chuàng)辦的學(xué)校和研究所長(zhǎng)期與父母?jìng)円黄疬M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究總結(jié)。
? ? ? 本書(shū)共有以下幾方面內(nèi)容：一、幫助孩子面對(duì)他們的感受；二、鼓勵(lì)孩子和我們合作；三、代替懲罰的方法；四、鼓勵(lì)孩子自立；五、學(xué)會(huì)贊賞孩子；六、讓孩子從角色中釋放。書(shū)中有這樣一個(gè)案例，案例主題為有一種冷叫媽媽冷，媽媽與孩子的對(duì)話如下：
媽媽:寶寶，今天降溫，套件毛衣再走。
孩子:我不冷，我不穿。
媽媽:不行，你感冒剛好了，必須得穿。
孩子:你都煩死了，我們班上同學(xué)沒(méi)人穿。
媽媽:他們是他們，你是你，你是我孩子你就得聽(tīng)我的。
結(jié)局:孩子無(wú)奈地穿上，走路上，頭一回，發(fā)現(xiàn)你不看著，脫了
毛衣，卷吧卷吧塞到書(shū)包里，嘟嘟囔囔，飛一般離去。
你的心里話:青春期就是不聽(tīng)話，讓你穿毛衣不是為你好嗎，你
再感冒了是你難受還是我難受。
? ? ? 問(wèn)題的根本是大人忽略了孩子的感受。孩子的感受和他們的行為有直接的關(guān)系，孩子有好的感受，就會(huì)有好的行為。怎樣讓孩子感受好?那就是接受他們的感受!當(dāng)孩子的感受被不斷地否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不用去了解自己的感受，不要相信自己的感受。家長(zhǎng)們也許會(huì)有疑問(wèn):孩子的感受是錯(cuò)的怎么辦?家長(zhǎng)不就是要教育孩子嗎?那這樣還要不要樹(shù)立規(guī)矩了?我們要告訴大家，感受是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的，每個(gè)人都有感受，包括孩子;每個(gè)人也都需要大家去理解和尊重他的感受，包括孩子。這是做為"人"的一般規(guī)律!孩子需要爸爸媽媽給予生存條件和安全感的"愛(ài)"，也需要來(lái)自尊重、關(guān)心、理解的“愛(ài)"!
? ? ? 聽(tīng)到這些內(nèi)容，我想起了我家的情況，在我家有一種冷叫爺爺冷。冬天爺爺總是讓兩個(gè)小家伙穿厚些，說(shuō)外面下雨了，天氣非常冷，而兩個(gè)小家伙總是說(shuō)不冷，還熱呢。有時(shí)我也會(huì)好心辦壞事，讓小兒子穿的太厚，最后出了一身汗，把毛衣都濕透了。夏天爺爺總是說(shuō)，現(xiàn)在天涼了，不要再開(kāi)空調(diào)了，前天我聽(tīng)了爺爺?shù)慕ㄗh，夜間關(guān)了空調(diào)，但最后的結(jié)果是我們半夜熱醒了。在我家也存在這樣一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題叫媽媽覺(jué)得沒(méi)有吃飽。小兒子身材瘦小，我特別渴望他能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖，于是吃飯時(shí)，監(jiān)督小兒子多吃飯，當(dāng)小兒子說(shuō)吃飽了，我根本不相信他說(shuō)的話，督促他繼續(xù)吃，不吃完不行，最后以小兒子嘔吐結(jié)局。這兩件事都是家人忽視了孩子的感受。由此可見(jiàn)，我們做家長(zhǎng)的，尊重孩子的感受，才能真正解決問(wèn)題。
? ? ? 最后我想提醒家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)控制住你的情緒和替人解決問(wèn)題的慣性。相信孩子，他們具備著解決問(wèn)題的潛力。
