導師分享

北京赫德老師分享：《勞勞亭》

北京赫德老師

第一個層次：字、音

第二個層次：理解（含義+情感）

第三個層次：內(nèi)在含義（文化符號：柳）

第四個層次：這首詩和自己的聯(lián)系（共鳴：用詩喚醒生命）

誦讀達人·郝恒

個人對誦讀的理解

1.定位要準確：晨誦，凸顯的是誦， 不是深入地理解，極少部分重點詩文可稍作深究。正所謂：囫圇吞棗，不求甚解。

2.廣度比深度更為重要：對于一年級或者小學生來說，量的積累至關(guān)重要，總有一天豁然開朗，脫口而出。

3.精講少講講多讀：讀出情趣、意境、味道，讀出自信、快樂、美好。

4.多樣化誦讀：配樂讀、分組讀、分性別讀、有節(jié)奏度、領(lǐng)讀、加小打擊樂樂器、吟誦、競賽讀……

白天鵝·周亞蘭

老師的任務

1.積極營造誦讀氛圍

2.點燃學生誦讀興趣

3.傳授正確誦讀方法

4.引導學生巧妙運用

黑天鵝·張康

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