昨些天的天氣很熱，今天氣溫突然下降，感覺可以把棉襖穿上了。天氣冷卻下來，感覺心情也平靜了不少。

學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，所以休息一下，還比較好，把該補(bǔ)的材料補(bǔ)一下，但是還是要值日，黨員值日，直接去充當(dāng)門衛(wèi)的角色。

生活就是這樣，有閑有累，閑下來的時(shí)候，讓人看到了生活的美好。累的時(shí)候，讓人看到了生活和工作充實(shí)的一面。

人的心情，似乎也是這樣，昨天幾天累得要死，今天又稍微空閑一點(diǎn)，讓我可以看看書，看周作人的《知堂文集》，我覺得很是哲理，文章雖然很是短小，但是卻很精悍。讓人學(xué)習(xí)到很多人生的道理。

突然一下子覺得生活很幸福，只要沒有太多的打擾，我覺得生活就是自己可以感覺幸福便覺得幸福。誠(chéng)如羅曼羅蘭說，生命并沒有價(jià)值，除非你選擇并賦予它價(jià)值。沒有哪個(gè)地方有幸福，除非你為自己帶來幸福。

人的心情，有時(shí)候也像天氣一樣，時(shí)好時(shí)壞。那是因?yàn)槲覀冞€不懂生活的意義，今天看到兩個(gè)視頻說，越是有遠(yuǎn)見的人，越是懂得多的人，越是不會(huì)去和別人爭(zhēng)論和計(jì)較，也沒有理由去生氣。沒有多少人值得你生氣，確實(shí)是如此，所以，對(duì)方水準(zhǔn)越差，我就越不生氣。夜郎自大所以無知，我覺得說得非常有道理。

教育家盧梭認(rèn)為，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣和刻意感動(dòng)。

他說恐懼是一個(gè)人的本能。當(dāng)我們忽略了孩子內(nèi)心，還一味地與之較勁，逼迫孩子聽話，這樣做無異于將孩子推到我們的對(duì)立面。那一次次的苛責(zé)，對(duì)于孩子來說，就等于一次次的自我否定。那種孤獨(dú)和無助，智慧讓孩子更加痛苦。

相反，如果我么能站在孩子的角度，和問題隊(duì)里，這種理解和陪伴，反而會(huì)制造更多驚喜。要記住，共情，是一種不帶功利目的的能力。在孩子需要時(shí)，讓他知道，我們永遠(yuǎn)跟他站在一起。

從上面這些話，我理解了同學(xué)，我理解了作為一個(gè)老師和一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情是什么，責(zé)罵有時(shí)候不能夠起到很好的教育效果，反而可以得到更多善意的回報(bào)。

所以，我中午調(diào)整了一下自己的教育方式，早上批評(píng)了學(xué)生，我覺得責(zé)罵他們的效果不是太大，中午給了他們一點(diǎn)安慰，詢問了他們測(cè)試的自我感覺情況如何。和他們進(jìn)行了一個(gè)比較正面的交流，叫他們好好準(zhǔn)備下午的考試。測(cè)試完了的就不用太惦記在心上。

學(xué)習(xí)讓我們成長(zhǎng)，讓我們可以及時(shí)反思自己存在的問題，再讓我們積極去生活和工作，得到更加正確的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)，就相當(dāng)于每天都有新的血液流進(jìn)自己的身體里，所以能夠保持積極進(jìn)取的心態(tài)。