張老師根據(jù)心理學(xué)發(fā)展從行為主義到認知心理學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)再到社會建構(gòu)的理論剖析，社會在發(fā)展，對于人的培養(yǎng)方向也在發(fā)展。我們要改變以往的教學(xué)模式，順應(yīng)新時代的要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這樣學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會，同時促進社會的發(fā)展。我們不能只關(guān)注某個個體，更要關(guān)注群體。人從自然人到社會人的轉(zhuǎn)變有很多因素例如家庭、社區(qū)、學(xué)校、社會等，學(xué)校作為教育的主陣地，課堂教學(xué)就是重中之重。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造更多互動交往的機會。在互動交往中幫助他人，感恩同伴，換位思考，與之共情等都可以促進學(xué)生作為社會人更好，更全面的發(fā)展。作為數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要組織學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中基于充分的對話協(xié)商，促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)與社會性素養(yǎng)，協(xié)同發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這就要求老師不僅有高超的專業(yè)知識和技能，還要有一定組織和協(xié)調(diào)能力。