“教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)”，這是人們對教師這個神圣職業(yè)的贊美。作為一名人民教師，我感到無限驕傲和自豪。如今，在教師這個神圣的崗位上我已經(jīng)默默奮斗了23年。一路走來，雖有工作的艱辛，但更多的是收獲的感動和喜悅。

從教23年來，我擔任過班主任，教研組長，兼任過實驗室和儀器室管理員。初上班三年教小學語文、思品、勞動、體育，后來調(diào)到中學，主要教語文。工作可以說是五花八門，豐富多彩。無論干什么工作，我都盡職盡責，努力將工作感到最好。

還記得從石橋高小調(diào)到南村中學那一年，雖然過了近20年了，卻讓我至今記憶猶新。學南村中學地處偏遠，道路不好，交通不便，沒有食堂，只有一個小賣部，周末回家大都是坐村民的三輪車，尤其時寒冬，風刮在臉上就像刀割一樣疼，有時大雪封路，溝里積雪不化，好幾周不回家都是常事。雖然條件艱苦，但也給我空出了很多時間去閱讀教育專著，鉆研教材，去精進自己的教學，去向前輩請教語文教學、學生管理中的困惑和問題，去和學生相處，關(guān)心他們的學習和成長。周末不回家的時候，村里的學生來學校和我作伴，有請教學習問題的，也有把不愿意告訴家長的“悄悄話”說給我聽，我們還會一起打羽毛球，打乒乓球，周末的校園也充滿了歡聲笑語。那一年，我和學生共同學習，共同進步，我感覺自己真正成了學生的良師益友。

沒有愛就沒有教育，對待學生，我們要春風化雨，潤物無聲。擔任班主任時，我每天三晌提前進入教室，關(guān)心學生的安全、思想、學習、生活等，及時與家長溝通，共同教育學生，操盡了心。擔任語文任課教師時，對于學習基礎(chǔ)差、習慣養(yǎng)成不好的學生，我努力發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，幫助其樹立自信心。開學制定學困生幫扶計劃，針對學生的情況擬定措施，利用課余時間進行幫扶，直到學生有明顯的轉(zhuǎn)變。2018屆牛新同學書寫基本功太差，字跡潦草，無法辨認，這對于一個即將參加中考的學生來說，是致命的硬傷。作為語文老師，我跟學生多次談話之后，效果甚微。為了讓牛新同學的字寫的正確規(guī)范，我和牛新多次溝通之后達成一致：共同練習鋼筆字，我每天在牛新的本子上寫三行，剩余由他來寫，經(jīng)過兩個多月的堅持，他的字有了突飛猛進的變化。事實證明，只要教師對學生心懷熱愛，有為學生服務(wù)的意識，真心關(guān)愛學生，學生一定會有所進步的。

一個優(yōu)秀的老師，一定要有精湛的教學技能和高超的課堂教學藝術(shù)。從教二十多年來，我不斷深耕課堂，靜心教書，潛心育人。利用工作之余，閱讀教育專著，觀看名師課堂實錄，赴江蘇泰州、西安、寶雞等地學習，近距離聆聽肖培棟、王君、徐杰、田玲老師的觀摩課。同時利用業(yè)余時間不斷加強個人研修，積極參加各種教育培訓(xùn)，以提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力。在語文課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，讓課堂充滿了濃濃的語文味。教學莫懷戚《散步》，我會指導(dǎo)學生美文美讀，感受人間溫情，熱愛生活；教學宗璞的《紫藤蘿瀑布》，我會帶領(lǐng)學生細細咀嚼佳詞妙語的神奇，體會關(guān)于生命的哲理，熱愛生命；教學李白的《行路難》，我會和學生一起慷慨誦讀，感受詩仙的簡短信念，坦然面對人生的挫折；教學端木蕻良的《土地的誓言》，我會啟發(fā)學生從從題目入手提出問題，啟發(fā)思維，感受作者的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。我堅信，優(yōu)秀的文化能夠給人以力量，文化自信能點亮學生的內(nèi)心，從而成長為有理想有擔當有責任的時代新人。? ? ? ?

在“書相伴我成長”閱讀活動中，我組織學生開展了“”名著我推薦”活動、“讀書心得交流會”、“詩情畫意誦古詩”等活動，用活動來引導(dǎo)學生愛讀書，會讀書，讓閱讀成為習慣，影響學生的一生。特別要跟大家分享的是一場精彩的演講賽。丁慶文同學激情澎湃的告訴大家，要以夢為馬，不負韶華，不負自己；趙雨露同學借用學校生活中的事例引導(dǎo)大家，作為一名新時代中學生，不以善小而不為，不以惡小而為之，嚴格約束自己的行為，努力做文明中學生；趙雨涵同學從名人名言談起，講述我國古今的名人故事，啟發(fā)大家熱愛祖國，熱愛家長，肩負重任，為早日實現(xiàn)“中國能”而不懈努力。作為他們的語文老師，看到孩子們講臺前的眉飛色舞，神采飛揚，我倍感欣慰，只要用心用情用愛育人，我們收獲的一定是滿滿當當?shù)臑槿藥煹男腋！?/p>

回顧過去，沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。未來，我會更加努力，站好三尺講臺，潛心教書，用愛育人，為學生奉獻自己的“光”和“熱”，在愛與責任中不斷前行。