?? ? 除了學習,我什么也不讓孩子做,可他的成績還是不好！

生活中，不乏家長朋友這樣抱怨。不少家長和老師認為孩子在教科書前坐得越久，他的成績就越好！以至于不少孩子也認為自己成績不好是因為功夫不夠，笨鳥必須先飛！于是，“起五更，睡半夜”的三方共識就這樣達成了。

學習是一種勞動，而且是一種絕對不輕松的勞動。在勤奮學習的前提下，一個孩子在學校上完十數(shù)堂課程，回到家里還要連續(xù)幾個小時的練習。長此以往,高強度的腦力勞動讓人精疲力竭甚至倍感絕望。特別是，經過小學和初中這樣的“壓榨”后，孩子們會對未來的高中生活悲觀。他們覺得學習太吃力了！

學習過程被簡單粗暴化。孩子們只剩下了學習，卻沒有了智力活動。他們可能會對學習很抱有消極冷淡甚至漠不關心的態(tài)度。這種態(tài)度下，一部分孩子會通過識記、背誦來應付家長和老師；一部分則會對考試成績乃至整個生活都顯得麻木不仁。他們對老師的提問甚至家長的訓斥都無動于衷，沒有絲毫的不安。

??我們不能把孩子的所有時間都占用，應該給他們留下足夠多的自由時間。

今天的孩子接觸到的知識要比以往豐富許多。很多孩子學齡前就開始學習各種藝體特長，剛入學就能背誦很多詩詞和英語單詞。然而，一些孩子知識儲備越來越多，學習卻沒因此變得輕松，反而是越來越艱難。一個重要原因是：這部分孩子對新知識掌握靠的是機械識記。他們的識記只是單純的復制粘貼。新知識不能和舊知識聯(lián)系、鞏固、深化和融合。對此，我們必須減少無用的重復與背誦，鼓勵他們邊學習邊思考。思考的本質就是知識的運用！孩子掌握知識時運用它們，又在運用知識時掌握他們。知識才能變成學習的工具。老師們常說的“我不怕你不會，就怕你不思考”就是這個理。

高學段時，再試圖把第二部分孩子拉回課桌是困難的。家庭和學校給予的壓力讓他們對一切都感到厭煩。幫他們找到網絡游戲、抖音之外的刺激點同樣困難。那么，與其用各種補習班把他們的日程塞滿，倒不如用其他腦力勞動把他的思想塞滿。“磨刀不費砍材功”，對于這些孩子，家長要舍得多給他們一些自由時間。在這些時間里，可以帶他們去參加課外活動或者是野外勞動。尤其是要引導他們根據愛好和求知欲去閱讀。

如果你的孩子除了教科書以外什么都不讀，那他八成是不能讀好書的。生活中2/3的閱讀應該讓孩子們用在無壓力的課外閱讀上。這既能幫助孩子完成自我教育，也能激活他們的思維。實踐證明，優(yōu)秀的閱讀能力可以促進智力的發(fā)展。

“得閱讀者得天下”。閱讀是思維借以航行的帆，更是鼓帆前進的風。通過閱讀，孩子們隨意記誦和思考獲得的知識越多，記憶和理解教科書時就越容易。

見過江海，方能懂得一滴水！